aneninunvn教学设计三篇

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1、aneninunvn教学设计三篇　　　　篇一：aneninunvn教学设计　　　　第一课时　　　　教学准备：多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一、复习导入：　　　　1、师：同学们你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些请大家一起叫出它们的名字吧　　　　2、电脑依次出示声母、韵母和音节学生齐读教师及时正音相机评价aieiuiaoouiuieüeershǔi水fǔ浮kuài快yuè月　　　　二、听故事激发兴趣　　　　1、师：同学们表现得棒极了老师决定送给大家一个有趣的童话故事听你们可要用心来听呀因为这个故事会教给你新知识的　　　　2、（师边讲边出示配乐

2、电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈有五个孩子老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”（板书aoeIuü）一天兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门你们五个今天得把它运回来安上”妈妈的话音刚落老大“a”就抢先说：“我是老大我来负责安（an）门”（补充板书an）接着小“e”说：“好吧你安好了门我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃”（补充板书en）这时小“ü”连忙说：“我最小我负责把门运（ün）回来可去那家商店的路我不认识呀”（补充板书ün）就在

3、小“ü”为难时小“i”开口了：“没关系我认识我来给你引（in）路”（补充板书in）这时小“u”急了问：“我干什么呀”妈妈说“你呀负责解决最后一个大问（un）题（补充板书un）给门安上锁吧孩子们赶紧行动吧把门安好了妈妈奖励每人一个大鸭梨”于是五个孩子七手八脚地忙起来没过多时一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里　　　　3、引入新知：这就是咱们今天要学习的aneninunün,仔细观察一下它们有什么共同特点对了都带着一扇小门它可不是n,而是——n,声音是　　　　鼻子里发出来的因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的所以叫他们鼻韵母　　　　三、故事准确

4、认读　　　　1、学习“an”的发音　　　　（1）师：同学们记住这个故事了让我们一起来一下吧看这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片）老大小“a”负责干什么呢（贴出小“a”的画片）　　　　（2）学生答：“安门”师板书：an　　　　（3）师：因为是小“a”负责安门所以读“an”时要先摆出小“a”的口型让声音从鼻子里发出来　　　　（4）师范读学生边听边观察口型　　　　（5）学生练读先自读找感觉再指名读然后分小组读“an”的四声　　　　（6）拼读banbān（班）　　　　2、学习“en”的发音　　　　师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃（贴出小“e”的

5、画片）　　　　（2）（指名答）师相机板书：en　　　　（3）师领读　　　　（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的　　　　（5）同位相互练读注意观察口型和舌头的位置是否正确（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读　　　　（6）拼音renrén（人）　　　　3、学习“in”的发音　　　　（1）师：故事中谁是负责引路的　　　　（2）（指名答）师相机贴小“i”的画片并板书：in　　　　（3）学生齐读找感觉　　　　（4）认为“in”的几声最美就起来读一读并说说是怎样读出来的　　　　5、认识整体读音节yin　　　　（1）电脑出示yin.　　　　（

6、2）会读的一起读　　　　（3）指名读“音”　　　　四、复习巩固正确书写：　　　　拼音宝宝玩的有点累了现在我们来把他们送回家吧！　　　　1、学习an的写法：　　　　（1）仔细看课本观察一下an住在几楼（二楼）对了所以我们要把它写在中格　　　　（2）师范写生跟练书空：写的时候要注意把a和n挨得紧紧地　　　　（3）生描红练写　　　　2、学习en的写法　　　　3、学习in的写法　　　　五、复习总结　　　　今天我们认识了3个韵母宝宝它们是anenin,剩下un和ün我们下节课再来学习　　　　六、实践作业巩固提高　　　　回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听　　　

7、　篇二：aneninunvn教学设计　　　　第一课时　　　　教学准备：多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一、复习导入：　　　　1、师：同学们你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些请大家一起叫出它们的名字吧　　　　2、电脑依次出示声母、韵母和音节学生齐读教师及时正音相机评价aieiuiaoouiuieüeershǔi水fǔ浮kuài快yuè月　　　　二、听故事激发兴趣　　　　1、师：同学们表现得棒极了老师决定送给大家一个有趣的童话故事听你们可要用心来听呀因为这个故事会教给你新知识的　　　　2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从

8、前有一位兔妈妈有五个孩子老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”（板书aoeIuü