《可能性》的教学设计

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1、《可能性》的教学设计　　　　《可能性》一课是数学教材第四册第十单元的内容本课的教学目标是“学生初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的”下面小编给大家整理了《可能性》的教学设计欢迎阅读　　　　活动过程：　　　　一、情境导入　　　　谈话：小朋友们今天这节课老师和大家一起来做游戏好我们还设立了得星榜要比一比3个小组中个小组得星最多合作得最默契先来玩第一个游戏猜猜礼袋里装着什么　　　　学生有的猜有的猜　　　　提问：一定是（不一定）　　　　小结：也就是说现在你们只能是猜测可能会是也可能会是这就是我们生活中的“可

2、能性”（板书：可能性）　　　　二、摸球游戏　　　　1用“一定”来描述摸球的结果体验事件发生的确定性　　　　谈话：那么袋子里究竟呢　　　　指名学生上台并指导摸球：先搅几下摸一个拿出来放进去搅一搅再摸一个拿出来……　　　　引导：他每次摸到的都是红球呢（生猜测：里面都是红球）同意他的猜测我们一起来验证一下吧！（请XXX把里袋拎出来）　　　　小结：对了你们真聪明一下就猜到了袋子里装的都是红球那我任意摸一个球结果会是（红）一定（板书：一定）　　　　2谈话：你们也想来玩摸球游戏好请组长拿出袋子不过在摸球之前先讲清楚摸球规

3、则：由组长先摸摸前手在口袋里搅几下然后任意摸出一个并告诉你们小组的同学摸到的球再把球放入袋中并做好记录依次传给其他组员摸明白了就让我们比一比组合作得最好开始吧！　　　　（让学生分组摸球教师巡视指导）　　　　汇报摸球情况：每组派代表说一说你们一组摸到了什么球呢（黄球和绿球）　　　　猜一猜袋子里颜色的球（黄球和绿球）　　　　组长倒球验证（师作出摸球的动作）轮到我摸了我从这个袋里任意摸一个结果会是（黄绿）一定（不一定）那要说（可能是黄也可能是绿）（板书：可能）　　　　提问：那能在这个袋子里摸到红球为什么（板书：不可

4、能）　　　　3小结：通过摸球游戏我们发现如果袋子里都是红球任意摸一个一定是红球　　　　如果袋子里有黄球和绿球任意摸一个可能是黄球也可能是绿球但不可能是红球　　　　三、实践拓展　　　　1.练一练　　　　（1）（出示装有2个红球和3个黄球的袋子）瞧在这个口袋里任意摸一个球一定黄球那会怎样呢　　　　（2）（出示有2个绿球和3个红球的袋子）那从这个袋子里一定能摸出黄球为什么　　　　（3）（出示装有5个黄球的袋子）这个袋子呢为什么　　　　小结：让我们来看看现在各小组的得星情况问：猜一猜组有可能夺得今天的最佳合作奖那这一

5、组一定会是今天的冠军对！在比赛还没有结束前我们每个小组都有可能获胜大家可要继续努力啊！2.装球游戏　　　　谈话：前面我们玩了摸球游戏接下来我们要来装球根据老师出示的要求请先在小组内讨论应该放什么球不应该放什么球讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里比一比个小组合作得又好又快！　　　　安排3次装球活动依次出示要求：　　　　（1）任意摸一个球一定是绿球该放呢（学生讨论放球师巡视）　　　　说说你是放的放3个5个都可以　　　　师表扬说的好只要全部是绿球那摸到的一定是绿球　　　　（2）任意摸一个球不可能是绿球该放呢（学

6、生讨论放球师巡视）　　　　谁愿意来说一说这么多放法都对只要怎样（不放绿球）　　　　交流：任意摸一个不可能是绿球应该怎样装装球时是怎样想的　　　　小结：任意摸一个不可能是红球有很多种装法可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的球但是不能装绿色的球　　　　（3）任意摸一个球可能是绿球　　　　（每次装球后请组长把透明袋举起展示本组装球情况并说说为什么这样装球老师相机引导、鼓励）　　　　3转盘摇奖活动　　　　1、猜测：（师出示红黄蓝三色转盘）观察转盘有几种颜色想一想转盘停止转动后指针会指在里能肯定那应该说（转盘停止转动

7、后指针可能会指着红色可能会指着黄色还可能会指着蓝色）　　　　2、体验：是不是真的会出现这些情况呢刚才装球最快的那一小组的小朋友上来请你们轮流拔动转盘试试看　　　　4.联系生活　　　　谈话：小朋友们今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说学会了用“一定”、“可能”、“不可能”来表述游戏中的各种情况那在我们的生活中同样有些事情是一定会发生有些事情是不可能发生也有些事情可能会发生下面请小朋友们举例说说！　　　　小结：我们来看看今天的冠军是一组那下次他们也一定是冠军可能会出现什么情况呢　　　　四、总结谈话　　　　1、今天我

8、们一起研究了“可能性”的问题你学得开心学到了些新知识　　　　2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听再调查一下看看生活中还有些事情可能发生些事情不可能发生或一定会发生一星期后举行一个交流会比比谁讲得多讲得好！