第六单元第三课草原风情教学设计及反思（三篇）

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1、第六单元第三课草原风情教学设计及反思（三篇）　　　　草原教学设计与反思篇一：草原教学设计及反思　　　　一、课标要求　　　　1.2—5通过典型实例比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点以及人地关系方面的主要问题　　　　二、教材分析　　　　本课主要以内蒙古大草原为例介绍了具有民族特色的草原风情教材从草原人民的生活、生产、那达慕大会等风俗习惯充分体现草原特色课文围绕草原牧区生活引导学生关注草原自然条件对牧民生活生产的影响教材有许多余地可以让学生去进一步探索有利于教师在课堂上

2、引入活水只要教师能合理把握就能更好凸显新课程的理念　　　　三、学情分析　　　　由于大多数学生对内蒙古草原有认知已有一定的知识基础和经验积累教学上可以侧重内蒙古草原风情形成的原因组织教学对内蒙古草原的独特风情进行探究抓住内蒙古的自然环境决定了草原牧民们的生产和生活状况这一难点突出人地关系使学生认识到：一方水土养一方人及人地关系的协调对发展的重要性　　　　四、教学目标　　　　（一）知识与技能：通过对内蒙古大草原的学习初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析大草原的特点体会牧民们如何利用不同的自然

3、条件安排生活感受多姿多彩的牧区生活　　　　（二）过程与方法：能够从地图和相关资料中获取有用信息能够运用各种资料描述一个地区自然环境的基本特征　　　　（三）情感态度与价值观：通过学习了解草原文化与自然的和谐关系感受牧民对草原的热爱之情认识到人地关系和谐发展的重要性　　　　五、教学重点　　　　让学生在自主探究过程中认识内蒙古大草原牧民的生产生活状况　　　　六、教学难点　　　　理解内蒙古草原的自然环境对牧民生产生活的影响认识人地和谐发展的重要性　　　　七、教学准备　　　　教师自制PPT视频资料　　　　八、教

4、学方法　　　　1、探究学习2、讨论式学习3、直观教学法　　　　九、教学流程：　　　　（一）谈话式导入　　　　师：五一假期即将来临又是旅游的好时节放下忙碌的工作学习去玩呢北国冰雪风光；北京、上海国际大都市的热闹繁华；江南水乡的小桥流水人家；我们已经神游了一番现在就让我们随着腾格尔的《天堂》来一场草原风情游吧！　　　　（二）草原风情游　　　　1、教师播放《天堂》并要求请同学们用心观察感受草原风情旅行结束请说说你的旅游见闻　　　　师：《天堂》优美的歌声将我们带到内蒙古大草原在那蓝天碧草间我们欣赏了大草原别样

5、的风情现在来说说你的旅游见闻吧！　　　　2、旅游见闻交流汇报教师对学生的见闻归类板书　　　　（说说内蒙古大草原人们的生产、衣食住行乐等方面的生活风情）　　　　蒙古袍（衣）、蒙古包（住）、骑马(行)、赛马、摔跤、射箭、马头琴（娱乐）　　　　师：刚才的旅行中我们没有看到蒙古族人民的饮食他们吃什么呢与我们这里的饮食习惯相同请学生回答　　　　师：蓝天碧草间穿着蒙古袍的牧民们骑着骏马放牛羊日落回到温馨的蒙古包一家人吃着手把肉喝着奶茶闲暇之余人们摔跤赛马拉起马头琴或来一段蒙古族的长调民歌诉说着草原儿女对草原的深情

6、厚谊这样的生活别具风情大家想过没有为什么草原牧民的生活与我们那么不同他们这样的生活方式与草原有关让我们一探草原生活之谜　　　　（三）草原生活探秘：探草原风情形成的原因　　　　衣：蒙古袍　　　　出示服饰图与中国1月份平均气温图思考：1.蒙古袍有什么特点2.这与草原有什么联系　　　　在学生回答的基础上教师小结出示：衣：蒙古袍—可以抵御风寒—便于高原放牧—草原师：请同学们以“衣：蒙古袍—可以抵御风寒—便于高原放牧—草原”为模板探究蒙古族人民食住行乐与草原有什么联系　　　　学生自主探究仿写3分钟　　　　探究成

7、果交流　　　　出示图片在学生回答的基础上小结出示：　　　　食：奶茶和肉类—牛奶或羊奶（牛肉或羊肉）—饲养牛羊—草原（不作展开补充）住：蒙古包—便于拆迁搬运—便于草原放牧—草原教师稍作介绍　　　　行：勒勒车、马—便于出行、驱赶牛羊—便于游牧生产、生活—草原　　　　拓展：请学生说说勒勒车的优点教师补充介绍　　　　勒勒车：古称辘轳车、罗罗车、牛牛车等是北方草原上的古老交通运输工具这种车车身小但双轮高大直径一般均在一米五六左右可完全用桦木或榆木制成不用铁件结构简单易于制造和修理勒勒车轻便宜驾适宜在草原、雪地、

8、沼泽、沙滩上行走可用来拉米、牛奶搬运蒙古包和柴草等货物行驶时可一辆辆排成长长的车队首尾相连如草原列车般行进在广袤的草原上一个妇女或儿童即可驾驶七八辆至数十辆承担全部家当的运输任务　　　　乐：出示四幅图　　　　师：美丽的大草原孕育了多才多艺的蒙古族人民他们能歌善舞我们班也有很多才人林祎宁同学擅长蒙古舞让她给我们来一段　　　　欣赏长调配蒙古族舞蹈（学生）欣赏后　　　　师：长调刚才的配乐（长调）简介XX年被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产通过刚才的欣赏我