《铺路》教学设计

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1、《铺路》教学设计　　　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点原因是几何图形的认识过程往往过于单调容易使幼儿失去学习兴趣因此在这个活动中我们以游戏情节贯穿始终使幼儿的情感得到了满足首先漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然把整个活动推向了高潮　　　　从活动材料的准备来讲我们用吹塑纸制成小路并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑又以这些几何图形片作为铺路的材料这样既巩固了幼儿对几何图形的认识又便于幼儿发现

2、并改正错误　　　　图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分以适合小班幼儿的理解水平这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感提高自信心这比单纯的练习具有更大的教育价值　　　　目的：　　　　1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系　　　　2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性　　　　准备：　　　　1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）　　　　2.兔子头饰1个请1名

3、大班幼儿学会情境表演　　　　3.形状、大小不同的几何图形多个小塑料筐6个　　　　过程：　　　　一、观看情境表演　　　　1.这是小兔的家你们瞧小兔出来了　　　　2.天气真好小兔想到外边去玩刚走出家门就摔了一交小兔只好一瘸一拐地回家了　　　　3.小兔为什么会摔倒呢（因为地上有坑）这些坑样子的（长方形、圆形……）　　　　二、复习图形　　　　1.瞧这里也有一些图形你们看这形（长方形）长方形样子的　　　　2.正方形样的正方形和长方形什么地方不一样　　　　3.三角形有几条边、几个角　　　　4.圆形有没有角　　　　5.这形（半

4、圆形）　　　　6.你们看这里有两个一样大的正方形我只要说声“变”它们就会立刻变成另一种图形不信你们瞧它们现在变成什么形状了（长方形）这个长方形是变出来的（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）　　　　7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形　　　　三、铺路　　　　1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑谁能想出好办法让小兔走在路上不摔倒（把坑填平）　　　　2.我们一起来铺路吧请你们把圆形材料放进圆形的坑里把三角形材料放进三角形的坑里把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）　　　　[pagebre

5、ak]　　　　3.幼儿操作要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时怎样做才能把坑填完（分别用正方形和半圆形拼合而成）　　　　四、游戏　　　　1.小兔出来啦小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）　　　　2.小兔从家中出来见到坑坑洼洼的小路铺平了高兴地说：“是谁帮我把路铺平了我去找找看”　　　　3.找到小朋友后小兔向大家表示感谢　　　　活动延伸：　　　　引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路