活动设计铺路.doc

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1、设计教师：闫荣所在单位：兰州市城市学院实验幼儿园教育活动设计活动领域：科学领域活动名称：铺路幼儿班级：中班活动时长：25分钟（分1次活动）设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标3感知形状与空间关系的教育建议中指出：引导幼儿体验图形之间的转换关系，如：两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。因此我选用了以铺路为基本线索，以游戏为组织形式，让幼儿看一看、做一做、说一说、搭一搭感知两个图形装换成新图形，并将此方法迁移到幼儿游戏活动中，体验数学游戏活动的乐趣。理论依据：《3-6岁儿童学习

2、与发展指南》科学领域目标3感知形状与空间关系的教育建议中指出：收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的装换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。活动目标：1、引导幼儿体验两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形的图形装换关系。2、引导幼儿将图形之间的转换关系，运用在建构游戏中，体验集体游戏的快乐。活动准备：教学课件、三角形、正方形、长方形、地垫、音乐活动过程：一、情境导入，巩固对图形的认识我们一起来看看都有什么图形？二、游戏：《铺路》，感知两个图形转换成一个新图形。1、教师

3、提出要求，幼儿操作。每位幼儿选择2个图形修补一块砖。2、教师提出要求，幼儿再次操作。每位幼儿选择2个颜色一样的图形来修补一块砖。三、游戏：《踩石头》，巩固两个图形转换成一个新图形。1、请每位幼儿选择一块砖踩一踩并说一说是什么图形的，它是由哪两个图形组合成的？2、出示神秘客人“机器人”课件，请小朋友说一说机器人的身体都有哪些图形？每个图形分别都由哪两个图形组合成的？3、教师出示幼儿游戏时的图片并进行小结：小朋友游戏活动中也用到了两个图形装换成一个新图形的方法，如：搭积木、拼图、美术粘贴画）。四、活动延伸幼儿分组用两个

4、图形装换成一个新图形的方法搭建积木，进行展示并说一说，你搭成了什么新造型？它是由哪两个形状组合成的？自我评析：我本次的活动设计和开展遵循了以下三点：1、游戏贯穿，激发幼儿兴趣。游戏作为教师应创设符合幼儿年龄特点的情景，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的积极性。因此本次活动我以铺路为线索，以游戏为基本组织形式，贯穿整个教学活动，时刻让幼儿兴趣盎然。2、重点突出，体现幼儿自主操作。我在设计教案与开展的过程中都以几何图形之间简单的装换关系为重点，时刻围绕这个重点进行。让整节教学活动通过幼儿的自主操作，更能将此重点让幼儿融

5、会贯通。3、迁移生活经验，联系生活实际。数学来源于生活，又运用于生活。数学知识与幼儿生活经验有着密切的关系。本次活动我还将几何图形之间的转换关系与儿童的建构游戏联系起来，以让幼儿更深刻的感受到几何变化的多样性。