综合活动《铺路》(3)

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1、综合活动《铺路》温州一幼林洁如设计意图我们《纲要》用提出关注各项活动，强调整合教育。幼儿园课程要做到生活、游戏、学习的一体化。从而在设计该教案时，考虑到语言领域的礼貌用语，社会领域的乐意帮助他人的社会性行为。同吋通过一次亲子活动，我发现幼儿对石头很感兴趣.这一情况让我想到，我充分利用人自然给我们的资源。对这大自然特殊的材料的利用，从而考虑到科学领域的认识石头特性和按光滑粗糙的特征分类等综合能力。不断形成对幼儿的新的刺激，增加环境的丰富性。这个课程整合，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。一、教学目标1、学习按石头的光滑、粗

2、糙的特征冇规律的进行分类。2、培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。3、乐意参与各种活动，体验玩石头的乐趣，愿遺帮助他人。二、教学准备1、石头若干，每人一个筐2、两只大筐，贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具，两张较宽的长凳3、布偶：小老鼠，小兔子4、相应的三角行，方行，圆形，心形及时贴5、比较宽敞的场地三、教学过程（-）以体育游戏引入，引起幼儿的兴趣。1、介绍场地1）我们小朋友你们仔细看，这两座房子都是谁的家呢？（小兔子、小老鼠）2）你们又是怎样知道呢？（因为房子上面贴着它们的样子。）林老师告诉你

3、们，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路，可是现在没有路，只有空地。空地前而是两座大桥，桥的那边有许多各种各样的石头。2、老师介绍游戏方法。今天，我们一起帮小老鼠、小兔子铺路。我们小朋友铃着一个小筐，经过大桥之后，小耳朵仔细听老师的命令捡石头，听到铃鼓响起赶快回到空地上，放下小筐。3、捡石头：能数数捡石头（数量控制在5以内）。1）听口令捡石头。小朋友竖起耳朵仔细听老师的数数，老师数几下，小朋友就捡起几块石头。（1,2,3,捡3块）、（1,2,3,4,5,捡5块）2）听拍手声捡石头。这一次，小朋友不仅要竖起耳朵，还要睁大眼

4、睛。老师拍几下手，小朋友就捡起几块石头。3）拍碰铃声捡石头。（出示碰铃）这一次是听什么？冇是怎样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石头。）4）铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子。（二）出示布偶：小兔子、小老鼠，进行情境表演。1、引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友！那么我们小朋友应该怎么说呢？（不客气！）2、观察石头，感知石头的各种性质：硬、光滑、粗糙，以及形状。1）看看这里有多少石头？（许多）2）这些石头是怎么样的？（石头是冷冷的，摸上去象冰一样那么硬

5、。有的滑滑的，有的糙糙的。）3）教师小结：原來石头是各种各样的：冇的粗糙，冇的光滑。石头的形状也都是不一样：冇的圆形，有的三角形，有的方形等。3、按照光滑，粗糙进行分类。1）以布偶对话引入。（合）小朋友说得很对，石头是各种各样的。（兔子）我是小兔子，我喜欢光滑的石头。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜欢粗糙的石头。（合）这么多的石头，谁愿意来帮助我们把石头分类一下？（我愿意！我愿意，老师！）2）认识粗糙与光滑图示。出示粗糙的图片，这图片的石头上有一点点，表示摸上去糙糙的，不平整。这是什么图片？（粗糙石头的图片）出示光滑的图

6、片，这图片的石头上什么也没有，表示摸上去滑滑的，很平整。这是什么图片？（光滑石头的图片）3）幼儿自我操作，进行分类。我们把粗糙的石头放在贴有粗糙图片的大筐筐里面，我们把光滑的石头放在贴有光滑图片的大筐筐里面。4）教师检查并表扬分类正确的幼儿。4、按照相应的形状，进行铺路"1）出示布偶，再一次引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。（布偶）：太好了，谢谢小朋友。谢谢你们帮我们的石头分类！（小朋友）：不用谢！2）引导幼儿说说自己发现的石头的形状。老师发现石头的形状好象也是不一样的，你们发现了吗？请我们的小朋友来说说你发现的石头

7、是什么形状的？3）老师小结：石头的形状也都是不一样：有圆形，有三角形，有方形等等。4）幼儿操作，按照空地上贴有图形进行对应的形状铺路。很多小朋友己经看到小老鼠的前面的空地上贴着的图形（圆形、三角形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应的图形？（粗糙的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上，这样铺路小老鼠才会更开心。）很多小朋友已经看到小兔子的前面的空地上贴着的图形（圆形、三和形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应的图形？（光滑的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上，这样铺路小兔子才会更开心。）5）教师检查并表扬铺路正确的幼儿。（三）

8、总结。太好了，太谢谢我们小朋友了！我们向你们鞠个躬！（布偶做鞠躬动作）太感谢你们了！（小朋友）不客气，我们愿意。不用谢，我们都是好朋友！反思：各个部分、要素有机的组合在一起，形成一个整体的课程，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，冇计划、冇步骤的培养幼儿成为主动积极冇效的学习者。一、幼儿园整合课程是给幼儿提供融