幼儿园小班称赞教学设计

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1、幼儿园小班称赞教学设计　　　　一、创设情境激趣导入　　　　导语引入：小朋友今天老师带给大家一个故事故事的名字叫“称赞”［板书课题］故事发生在美丽的大森林里那里的景色美极了到处都是茂盛的树木一棵棵树木长得又粗又壮森林里还有青青的小草绿油油的草地多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听故事开始了　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、播放课件生听故事　　　　2、师粘贴小刺猬、小獾图片　　　　过渡：你喜欢这个故事它就在我们的课文中打开课本把它读一读遇上不认识的字办呢　　　　3、指名回答　　　　4、小结（课件出示写有拼音的本课生字）　　　

2、　5、学生自由读文　　　　三、自主识字游戏巩固　　　　1、指名读生字　　　　2、学生交流识字方法　　　　3、重点指导“刺”“留”　　　　4、游戏中巩固识字　　　　a、采蘑菇（认识、练读本课词语）　　　　b、抢气球（练习扩词）　　　　过渡：大家可真了不起生字学得这么好如果这些生字回到课文中你们还能流利地读出来（分小组接读课文要求读得正确流利）　　　　四、理解词语积累语言　　　　1、理解词语意思　　　　重点指导“泄气”的意思　　　　（1）课件出示“在我有点泄气的时候是你称赞了我让我有了自信”　　　　（2）给泄气换词（泄劲灰心丧气没有自信…

3、…）　　　　（3）小獾为什么泄气　　　　（4）学习用这种方法理解其他词语　　　　2、积累语言练习说话　　　　过渡：小獾在泄气的时候让他又有了自信呢　　　　［板书自信］　　　　指名回答　　　　（1）出示“你真能干小板凳做得一个比一个好！”　　　　（2）指导朗读（按自己最喜欢的方式读）　　　　（3）词语训练一比一　　　　过渡：大家说得一个比一个好课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信小獾是怎样称赞小刺猬的呢　　　　五、朗读感悟体会语言　　　　1、指导朗读第九自然段　　　　出示“你的苹果香极了我从来没有见过这么好吃的苹果”　　　　（1）指名朗读

4、　　　　（2）师范读　　　　（3）生反复练读读后学生相互评价　　　　过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞心情怎样　　　　2、指导朗读第十自然段　　　　课件出示第四幅图画观察小刺猬的表情动作［板书：快乐］　　　　指导读出快乐、轻松的语气