语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

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1、语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计　　　　一、教材依据　　　　苏教版小学语文一年级下册第20课第二课时　　　　二、设计思路　　　　《语文课程标准》把“喜欢阅读感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”因此在本课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣”为主要目标　　　　三、教学目标　　　　知识与技能：　　　　1．正确、流利、有感情地朗读背诵课文　　　　2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思　　　　3．以教材为依托对课文内容有所拓展、辐射训练儿童思维的生动性　　　　情感、态度和价值观：　　　　1．懂得只有辛勤劳动才能换

2、来幸福的生活引导学生确立正确的生活观和价值观　　　　2．培养学生阅读的兴趣鼓励个性化的体验和表达方式　　　　四、教学重点、难点　　　　通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳蝈蝈的懒惰；学会正确书写两个生字是本课的教学重点　　　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳才会有幸福生活是本课的教学难点　　　　五、教学准备：课件图片、课文录音、头饰等等　　　　六、教学过程　　　　（一）、激发兴趣复习引入　　　　1、今天老师从童话王国请来了两位小朋友你们认识它们喊喊它们的名字吧（板书课题）　　　　2．蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢我们就开火车读吧！（出示词卡）（相机评价）　　　　【设计意图】这个环节用两个小动

3、物图片引入课堂调动了学生学习的积极性开火车认读词语符合低年级小朋友爱竞争的性格　　　　（二）、创设情境读演结合品读第一自然段　　　　1、师描述：让我们继续乘上童话列车再去童话王国看看吧！（点击课件）这季节天气样　　　　2、夏天知了在树上不停地叫着太阳火辣辣地照着大地天气真热　　　　（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话　　　　3、看这么热的天小蚂蚁在干什么呢（出示图片）齐说　　　　4、请小朋友自读课文的第一自然段读后交流说说你读懂了什么　　　　5、我们瞧蚂蚁是搬粮食的他们不热从儿看出来的（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食它们有的背有的拉个个满头大汗）指导读　　　　6、蚂蚁还会怎样搬粮食　　　

4、　7、小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食搬得满头大汗（出示句子：他们有的背有的拉个个满头大汗）指导学生朗读　　　　????8、这是一群怎样的小蚂蚁　　　　9、你们喜欢这些小蚂蚁指导读这一段话　　　　10、练习说话启发想象　　　　大扫除时小朋友们有的有的有的个个　　　　【设计意图】这个环节首先从图入手调动学生由说到读的兴趣再在品读和表演感受中理解蚂蚁搬粮食的辛苦并一边看图一边想明白蚂蚁搬粮食的方法很多最后通过读、说去感悟人物形象插图与课文有机结合构成一个整体使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用　　　　（三）、读中想像演中感悟自读第二自然段　　

5、　　1、夏天蚂蚁在烈日下搬粮食而那几只蝈蝈呢生读书反馈　　　　2、蝈蝈为什么要笑蚂蚁呢（出示：几只蝈蝈看到了都笑蚂蚁是傻瓜）指导朗读　　　　蝈蝈是怎样嘲笑蚂蚁的可能会说些什么蚂蚁听后是如何回答的呢（发散思维）　　　　蝈蝈嘲笑蚂蚁对为什么我们来开个小小辩论会吧　　　　3、那蝈蝈会如何享受生活呢　　　　（出示图片、句子：他们躲到大树下乘凉有的唱歌有的睡觉个个自由自在）　　　　4、总之他们想干什么就干什么这就叫——自由自在相机板书：自由自在　　　　5、蝈蝈不肯劳动只知道享受还自以为聪明呢！指导朗读这一自然段　　　　6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！你想对它们说什么板书：蚂蚁勤劳蝈蝈懒

6、惰　　　　【设计意图】依据新课标精神要体现人文教育实现文本中所含的情感态度与价值观让学生想象、辩论能够准确的理解这里“笑”的含义让学生明白劳动并不可笑不劳动懒惰才真正可笑　　　　（四）、合作读第三自然段读中明理升华主题　　　　1、时间过得真快寒冷的冬天到了小朋友听听到了什么（出示句子：冬天到了西北风呼呼地刮起来）多冷啊谁来读好它　　　　2、这时蚂蚁和蝈蝈分别在那里干什么呢　　　　读读课文的第三自然段听清要求用横线画出蚂蚁生活的句子用波浪线画出蝈蝈生活的句子生小组合作读课文　　　　3、谁来说说蚂蚁的生活怎样（生回答）　　　　我们先到蚂蚁家去看看（出示图片）蚂蚁在干什么可能会说些什么你觉

7、得这时蚂蚁过得样板书：又饱又暖　　　　谁来读这句话把蚂蚁舒服过冬的情景读出来（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了）　　　　????4、（出示图片）蝈蝈在里呢过得怎样呢它们可能会说些什么　　　　5、（出示：蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了）指名读读出蝈蝈又冷又饿板书：又冷又饿　　　　6、现在请女生当蚂蚁来读一读蚂蚁的句子男生当蝈蝈来读一读蝈蝈的句子谁来演一演　　　　【设计意图】让学生畅所欲言表达心中想说的话既是一次说话训练又是对文本思想的升华在说中又一次与人物对