蚂蚁和蝈蝈教学设计

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1、《蚂蚁和蝈蝈》教学设计第一课时城内小学赵小娟教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第一自然段。2．学会本课前4个生字，认识两条绿线内的字。认识偏旁“米”，理解由生字组成的词语。3．知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点及难点1.重点：识字写字、朗读课文2.教学难点：能用“有的…有的…”说一句话。体会课文对比的写作手法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、目标导向，确定“航点”1、今天我们学习20课《蚂蚁和蝈蝈》，板书：蚂蚁和蝈蝈2、请大家观察一下，这4个字有什么共同之处（都是虫字旁）对，它们都是昆虫王国的成员3、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么

2、故事呢？二、自主学习，探索“航行”1、打开书，借助拼音读课文，做到字字读准，句句读通，标出自然段序号。2、学生自读课文，教师巡视指导。三、合作交流，共享“航海”1、出示生字词：（指名读、当小老师、去掉拼音开火车读2列、齐读）　乘凉　刮起来装满又冷又饿粮食满头大汗自由自在冬天呼呼地洞里2、全文一共有个自然段？指名分段读课文，想一想：故事一开始发生在那个季节？3、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!板书：夏天出示：夏天真热。谁来读？指名读是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎。齐读：来，一起来感受夏天的炎热吧。

3、4、天气这么热，不知道蚂蚁在干什么呢？请小朋友自读课文的第一自然段。5、你们看，在骄阳似火的夏天，师读：出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）你觉得小蚂蚁搬得怎么样？自己读读这句话。（2）指导朗读：A:他们搬得很辛苦、很累。请你读一读。B:小蚂蚁搬得很累，汗的流出来了。（出示：满头大汗）读好满头大汗。指名读。C:小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词？个个满头大汗D:指导读好“背”和“拉”（慢、重）6、齐读：所有的小蚂蚁都干得特别起劲。让我们一边读，一边想象小蚂蚁搬粮食的画面吧。7、小朋友想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬

4、粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）（动作演示）说话：小朋友们真聪明，想了这么多的好办法。那你们能用上这个句式来大声地说给大家听吗？出示：他们有的▁▁，有的▁▁，个个满头大汗。指名说。7、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得小蚂蚁怎么样？8、小蚂蚁真勤快，真了不起呀！我们来夸夸这群小蚂蚁吧。出示句式：这真是一群▁▁的蚂蚁。9、学习生字粮：偏旁：米结构：左右结构范写描红组词汗：偏旁：氵结构：左右结构范写描红组词由：结构：独体字结构范写描红组词冬：结构：上下结构范写描红组词四、拓展训练，放眼“航程”出示说话练习：用本课学的“有的……有的……”练习说话

5、。板书设计：20蚂蚁和蝈蝈夏天蚂蚁勤劳liánghànyóudōng粮汗由冬《蚂蚁和蝈蝈》说课稿城内小学赵小娟一、说教材：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文

6、内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。二、说教学目标：根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第一自然段。2．学会本课前4个生字，认识两条绿线内的字。认识偏旁“米”，理解由生字组成的词语。3．知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。重点：识字写字、朗读课文难点：能用“有的…有的…”说一句话。体会课文对比的写作手法。三、说学情：由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。本着以人为本

7、的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的情况等，我认为本课的教学重点是：学习本课的生字，理解由生字组成的词。正确、流利、有感情地朗读课文。四、说教具：多媒体课件说学具：搜集蚂蚁和蝈蝈的相关生活习性资料。五、说教法和学法：俗话说“兴趣是最好的老师”，为学生创设一定的情境，利用多媒体课件展示直观的画面，可以吸引学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来。同时根据低年级阅读教学最基本的课堂培养目标，因此学习本课是以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。启发引导学