小学语文第六册《平分生命》教学设计

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1、小学语文第六册《平分生命》教学设计　　　　一、故事导入　　　　1、教师讲述故事播放课件创设情境　　　　故事发生在一对兄妹身上在很小的时候他们就失去了爸爸和妈妈只有他们两个人相依为命哥哥照顾着妹妹妹妹依靠着哥哥过着艰难的生活可是不幸却再次降临到他们身上妹妹不幸染上重病她躺在医院的病床上流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥我会死哥哥我害怕哥哥救救我救救我……”医生对男孩说只有他的血才能救妹妹的性命男孩并不知道输血是回事他以为输血就会失去生命他非常的害怕尽管如此为了妹妹他还是选择了输血输血时男孩始安静地躺在床上始终微笑着看着妹妹……一个十岁的男孩为了挽救妹妹的生命选择了死亡这需要多么大的

2、勇气呀！　　　　2、引出题目齐读课题　　　　那么故事接下来会怎样呢我们来学习课文《平分生命》　　　　二、初读课文　　　　1、请同学们自由朗读课文注意读准字音读不明白的地方随手画出来（学生自读课文解决生字困难画出不明白的地方）　　　　2、检查生字掌握情况　　　　⑴出示课件说明带拼音的即生字自由读生字　　　　⑵出示去掉拼音的生字新词让学生开火车读生字纠正读音（重点指导“血”的发音出示课件展示带有不同读音的两个句子指导学生辨别）　　　　⑶齐读生字新词　　　　3、交流不明白的问题　　　　（学生说教师随机板书随机指导理解重点板书以下词语：“颤抖”指导生字写法理解词义；震撼、郑重其事）　

3、　　　三、整体感知　　　　1、指名读课文想想：小男孩给你留下怎样的印象　　　　2、评价读课文情况给予鼓励　　　　3、男孩给你留下怎样的印象　　　　（学生谈体会教师相机板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）　　　　四、精读悟情　　　　1、默读课文找出表现男孩勇敢的句子画下来并想想为什么（学生画句子）　　　　2、全班交流读句子谈感受　　　　3、在交流前教师提出同学们发言的时候我们要怎样做明确应该认真倾听因为认真倾听也是对别人的一种尊重　　　　4、交流第四段　　　　⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”体会男孩害怕的心理指导学生读出男孩的害怕　　　　⑵理解“微笑”的含义：既然男孩害怕了

4、为什么对妹妹还微笑呢（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心是爱妹妹的一种表现板书“爱”）　　　　⑶男孩非常害怕但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹读到这里你最想说点什么呢　　　　⑷同学们被男孩的勇敢打动了那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢　　　　5、出示第五段　　　　⑴谈谈“震撼”的意思　　　　⑵这一段我们该怎样读学生练读　　　　⑶通过学生的评价指导朗读　　　　⑷教师情感谈话范读　　　　⑸齐读这段感情升华　　　　6、交流第七段　　　　⑴出示这段讨论这段应该怎样读　　　　⑵“郑重其事”什么意思用什么方法理解的　　　　⑶指导看图理解词语的方法　　　　⑷指导朗读同位互相读一读、听一听、

5、评一评　　　　⑸指读　　　　五、总结升华　　　　1、平分生命意思　　　　2、是呀男孩这么勇敢输血给妹妹还要给妹妹平分生命这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱（用心型图案连接板书）　　　　3、齐读男孩最后说的那句话再次感受男孩对妹妹的那份浓浓的爱