北师大版小学语文第六册平分生命教学设计.doc

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1、北师大版小学语文第六册《平分生命》教学设计　　　　教学目标：　　　　１、学会认读生字7个会写生字11个　　　　２、读懂课文体会男孩的勇敢感受兄妹深情使学生产生对亲情的向往　　　　３、鼓励学生将自己的理解读出来引导学生入情入境地朗读　　　　教学课时：　　　　2课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事你们想听　　　　故事后来发展是怎样的呢让我们一起来学习课文　　　　二、自由读课文　　　　要求：①读准字音　　　　②不明白地方画下来　　　　三、检查自读情况

2、　　　　1、出示本课的生词　　　　血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起　　　　（1）自由读生词　　　　（2）开火车读生词　　　　（3）齐读生词　　　　2、学生质疑　　　　四、学习本课生字　　　　1、学生独立看书自己先思考这些生字可以分成几类来书写　　　　2、指学生回答　　　　3、出示生字：　　　　4、小组内谈论一下这些生字书写时需要注意什么　　　　5、小组讨论老师巡视了解学生的学习情况　　　　6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题　　　　7、“颤”、“瞬”：教师范写加以指导　　　　8、学生独立观察其他的生字自学写法

3、老师巡视指导个别学生　　　　9、学生独立学习完毕后老师根据巡视的情况指学生上黑板范写（出示小黑板）　　　　五、初读课文整体感知　　　　谁和谁平分生命为什么平分生命怎样平分生命　　　　六、布置作业：　　　　认真练写生字进行扩词　　　　第二课时　　　　一、复习旧知　　　　1、自读课文谁来把课文流利、有感情地读一读　　　　2、复习词语　　　　血液抽血颤抖惟一渗出　　　　挽起降临犹豫一瞬间郑重其事　　　　二、学习课文　　　　1、指名读课文思考：男孩子给你留下了怎样的印象　　　　2、默读课文画出表现男孩勇敢的句子想想为什么

4、　　　　3、小组讨论　　　　4、集体交流引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的体会男孩的勇敢感受兄妹深情　　　　（1）抽血时男孩安静地不发出一丝声响只是向邻床上的妹妹微笑　　　　（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心所以抽血时男孩很安静并微笑着安慰邻床上的妹妹）　　　　（2）当抽血完毕后男孩立刻停止了微笑躺在床上一动不动声音地问：“医生叔叔我还能活多久”　　　　（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕认为自己就要死了）　　　　指名朗读　　　　（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输

5、血就会失去生命当他决定给妹妹输血的那一瞬间他一定是下了这是多么大的勇气啊！　　　　（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心他被男孩的这种做法打动了）　　　　A、理解“震撼”的意思　　　　B、结合课文体会“震撼”的意思　　　　C、指导朗读　　　　当男孩从医生嘴中得知自己不会死还能活到100岁时他又是怎样的呢　　　　（4）男孩从床上跳到地上高兴得又蹦又跳他在地上转了几个圈确认真的没事就又一次伸出胳膊挽起袖子昂起头郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧我们俩各活50年！”

6、　　　　A、你认为应该用怎样的语气来读这段话　　　　B、理解“郑重其事”的意思（联系说话的语气理解）　　　　C、出示插图看图理解“郑重其事”的意思（观察男孩的表情）　　　　d、同桌互读这段话互评　　　　E、指名读　　　　F、齐读　　　　三、教师根据板书进行总结　　　　四、布置作业：　　　　1、有感情地朗读课文　　　　2、摘抄课文中最令自己感动的句子并谈谈体会