《繁星》教学设计素材

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1、《繁星》教学设计素材　　　　（一）新课标教学目标：　　　　知识与技能1、学习并运用联想和想像来写景状物抒发观赏景物时的感受　　　　2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法　　　　过程与方法1、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写　　　　2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像　　　　情感、态度、价值观从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受以及对大自然的热爱对美好生活的向往之情　　　　（二）教学重点、难点：　　　　1、由景物引发的联想和不同感受　　　　2、运用比喻、拟人生动

2、、形象、恰当地表达感情　　　　（三）课时安排：一课时　　　　（四）自主学习：　　　　1、布置学生预习课文扫除字词障碍熟读课文　　　　2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二）　　　　（五）教学内容及步骤：　　　　一、导入语设计：　　　　繁星是常见的引起过古今中外无数人的遐想你一定也观察过天上的繁星你是怎样观察的有什么感受（学生回答）好晴朗的夜空往往星光灿烂当我们仰望星空时常常会有许多遐思幽想我们女学生常常把心里话告诉星星让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后有一位中国作家经常独自仰望星空他不

3、仅用眼睛眺望繁星更用心灵感受星星让心灵与宇宙直接对话下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的有些感受呢（板书课题）　　　　二、指名学生介绍巴金和写作背景（口述）　　　　三、朗读课文整体感知课文　　　　１、指名学生有感情地朗读课文其余同学：　　　　①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；　　　　②思考课文是按照什么顺序来写的用横线画出相关的词句；　　　　③理清文章结构　　　　２、学生分小组讨论课文要求学生先自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的有些感受并与之比较不同之处

4、　　　　学生活动教师巡视指导（参考答案）　　　　①“望着星天我就会忘记一切仿佛回到了母亲的怀里似的”“好象它们就是我的朋友它们常常在和我说话一样”“我仿佛看见它们在对我霎眼我仿佛听见它们在小声说话”“在星的怀抱中我微笑着我沉睡着我觉得自己是一个小孩子现在睡在母亲的怀里了”“那四颗明亮的星星是头下面几颗……看那个三人还在跑呢！”　　　　②按时间顺序标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星从前在家乡夜晚望星天的情景和感受　　　　第二部分（第二段）：描写“我”三年前在

5、南京读书时看望繁星的情景和感受　　　　第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受（如学生将第34段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”“有一夜看到的情景与感受”也应加以肯定、认可）