小学语文教案：识字教学设计

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1、小学语文教案：识字教学设计　　　　[教学目标]　　　　1.认识11个生字会写8个字　　　　2.能正确、流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系树立环保意识　　　　[教学重难点]　　　　1.正确朗读课文　　　　2.了解水的变化以及与人类的关系　　　　3.背诵自己喜欢的部分　　　　[课时安排]二课时　　　　[双色AB案]　　　　A案　　　　[设计思路]：　　　　本教学设计将根据儿童观察生活感知生活的特点以孩子普遍喜爱的谜语导入在教学生认字的方式方法上力求做到遵照《课标》随

2、文识字的要求在读书中识字在识记过程中方法多样方式灵活注重培养学生识记汉字的能力在引导学生理解课文内容方面力求做到少讲多读引导学生明白不同语句用不同语气朗读在读中理解课文内容自已感知课文并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点　　　　[课前准备]：　　　　1.生字卡片相关课件　　　　2.师生收集水与人类关系的相关资料　　　　第一课时　　　　一、谜语导入　　　　今天老师给同学们带来一条谜语你能猜出谜底?　　　　师说出谜语千条线万条线落到水中看不见学生猜随机板书课题　　　　二、通读课文随文识字　　　　1.学生带着问题我试读

3、课文并圈出文中生字多读几遍　　　　2.教师范读课文要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的特别注意生字的读音　　　　3.学生自由大声读课文借助拼音读准生字　　　　4.开火车认读带拼音生词卡片师相机指导正音　　　　重点指导读准以下字、词：　　　　zaozai　　　　躁灾　　　　暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮　　　　5.小组分别交流识字方法　　　　6.分小组齐读课文要求读准确读流利教师巡视个别辅导　　　　三、指导写字　　　　1.出示我会写中的字让学生自己观察这些字有什么特点　　　　2.汇报观察结果相机引导学生观察重点

4、字的特点左右结构的字在田字格中的位置　　　　3.师范写字、边写边强调重点：如：晒的第九笔是竖弯没有钩;四点底的四点不同的排列方向　　　　4.学生描红、临写、自由练写教师巡视发现问题解决问题　　　　四、检测巩固识字　　　　1.点名读课后不带拼音的生字词　　　　2.分小组比赛读加强记忆　　　　五、作业　　　　1.多向交流记字方法(小组交*交流)　　　　2.读自己喜欢的段落给朋友听　　　　第二课时　　　　一、言语激趣引入课文学习.　　　　小朋友聪明的你知道我了?请你来说给大家听一听　　　　二、抓重点段进行朗读感悟.　　

5、　　自由读课文说说你从什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)　　　　1.自己练读评议指导：　　　　你的朗读很流利你想听听水自己是说的?　　　　2.(课件出示水滴)：小朋友你真聪明我是水不过我睡觉的时候请你读得再轻一些不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧我在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌的时候多自在呀你能把我读得活泼一些?再练习练习你肯定是最棒的　　　　(课件设计江河里水流的情景重点凸现一大滴水珠并用对话的形式出示它的语言)　　　　3.教师范读学生练读读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气　　　　4.学习

6、第一、二自然段　　　　(1).生自由放声朗读　　　　(2).出示课件：(出示水滴的话)小朋友我的性格是多变的你能把我的各种变化找出来?　　　　(课件设计与上同语言内容变化)　　　　(3).生自由找、画师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪)　　　　(4).出示课件：你最喜欢我的种样子啊读给大家听听好?　　　　(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠形态各异)　　　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评　　　　5.学习第四自然段　　　　水听到小朋友们读得这么棒都想与你们交朋友了可是他说作为朋友还想把他的脾气告诉你们

7、你们想知道?　　　　(1)小组合作读第四自然段老师巡视辅导　　　　(2)引导学生在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面　　　　(3)提出不懂的词语相机理解温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等词语的意思　　　　(4)根据自己的体会读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性齐读课文　　　　(5)背出自己喜欢的段落　　　　三、反馈　　　　通过学习你知道了什么知识懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养　　　　四、拓展思维　　　　1.水是我们亲密的朋友除了课文中介绍的你还知道水能帮助人们做什么好事?　　　　2.说话练习　　

8、　　用假如我是水结合课文中介绍的知识说一段话　　　　五、作业　　　　1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听　　　　2.找找水的资料看看我国水资源情况怎样　　　　B案　　　　[设计思路]：　　　　本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书合作识字自主探究、自主质疑小组合作解决问题等能力教学中先用随文识字的方法解决课文中会认字会写字的基础知识问题在此基础上放手让学生自主