《拔河》教学设计

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1、《拔河》教学设计　　　　教学要求：　　　　1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语明确作文怎样做到言之有序内容具体重点突出　　　　2、能参照老师的修改意见对作文《拔河》加以修改誊在自己的作文本上　　　　3、教会学生如何修改自己的作文养成认真修改作文的良好习惯　　　　教学准备：利用课外活动课时间组织学生举行一次拔河比赛　　　　教学过程：　　　　一、情境渲染明确要求：　　　　1、拔河场面再现当时情景　　　　2、学生就拔河的过程抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述　　　　3、老师导

2、入：有一位同学也参加了一次拔河比赛并写了一篇文章我们这节课的任务就是来帮助他修改修改　　　　4、老师板书课题揭示本次习作要求　　　　二、初读内容查找缺点　　　　1、发练习纸学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题　　　　2、学生联系自己的拔河体验小组讨论后派代表在班上作汇报　　　　3、指导学生读懂课本上老师的修改意见比较老师批语和学生汇报之异同进一步明确修改作文的具体要求　　　　4、老师引导学生认识“眉批”和“总批”及时小结：“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点写在该页侧的眉批栏中；

3、“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点写在文章的后面“文章不厌百回改”好文章是改出来的我们一定要改掉拿到作文本只看等第不看批语的坏习惯　　　　三、再读作文明确改法　　　　1、学生默读全文思考本篇文章如何修改可用钢笔在练习纸上作适当批注　　　　2、引导学生讨论同桌各抒己见小组内组织交流　　　　3、老师点拨：写好《拔河》这篇作文除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程还要注意到重点突出主次分明　　　　4、重点讨论第五自然段中场面描写的改法　　　　5、师生共同小结：在这篇作文中要

4、侧重写好第一次比赛的场面不仅要写出场景气氛还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画做到点面结合文章才会生动、活泼、感人　　　　四、学生修改最后誊写　　　　1、学生作文力求做到成文迅速连贯一气呵成　　　　2、老师行间巡视个别辅导尽是避免打断学生的思路　　　　3、教师采用“对比评改”的方法选择一篇较好的一篇较次的习作让学生讨论比较从中受益　　　　4、学生自查自改最后誊写　　　　附：课堂练习纸　　　　提示：好文章是改出来的我们要学会修改文章请你把这篇作文认真读几遍参照书上老师给这位学生提出的

5、意见加以修改（右侧可作适当批注修改中添加的部分可写在下面的横线上）　　　　拔河　　　　今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛教室里立刻沸腾起来我高兴得中午饭都没吃好妈妈说：“你不好好吃饭有劲拔河呢”　　　　好不容易熬到了下午老师把班同学分为两队同学们个个摩拳擦掌想试试自己的力气一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上绳子中间扎着一块红布条儿谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线谁就赢了　　　　“预备”裁判员大喊一声双方队员抓起了绳子“嘟――”哨声响了比赛正式开始我们双方互不相让使尽

6、了吃奶的力气向后拉红布一会儿向我们这边移一会儿又向对方一边移拉拉队为我们加油渐渐地渐渐地绳子向对方移动我们也拉不过来了我们输了　　　　交换场地再战这次我们吸取了失败的教训由汪强喊号子经过几分钟的战斗我们终于胜了　　　　对方不服要求再战老师说：“这项运动体力消耗很大不能再战了过几天你们再比吧”