课文《用冰取火》教学设计

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1、课文《用冰取火》教学设计　　　　教材说明：　　　　这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察在一个孤岛上他们的打火器找不到了探险队员用冰做成“冰透镜”点燃了火故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧　　　　一、教学目的：　　　　1、读课文内容理解探险队员是怎样用冰取火的并了解其中的道理　　　　2、有感情地朗读课文体会探险队员们的聪明与智慧　　　　3、结合自己的实际谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例　　　　4、会认识本课15个生字、一个多音字以及会写八个生字　　　　二、教学重点民、难点：　

2、　　　结合自己的实际学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法　　　　三、教学准备：　　　　凸透镜与南极的图片资料　　　　四、课时划分：2课时　　　　第一课时　　　　导学过程：　　　　一、导入新课：　　　　出示学生收集到的有关南极的图片让学生初步感知南极的气候激发学生学习课文的兴趣　　　　同学们在这么寒冷的地方我们的科考队员最需要的那么如果在没有火的前提下会办呢今天我们就来学习一个用冰取火的故事板书课题　　　　学生一起读课题读了课题后你想了解些知识　　　　学生质疑　　　　二、初读课文：　　　　1、这些问题课文中给我们做

3、了介绍让我们一起去读课文读时用所有可能的办法认识生字读通句子　　　　2、抽读　　　　3、看看通过刚才的读文你都了解了什么这里引导学生读好课文　　　　4、你还有什么问题没有解决分小组合作学生小组讨论在讨论的过程中让学生了解南极的寒冷以及在那里火的作用之大在这样的情况下如果没有火那么会出现的结果使同学们在学习、谈论的过程激发起他们深入学习课文的积极性　　　　三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落读给同桌听　　　　第二课时　　　　课时目标：　　　　通过多种形成的朗读在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识　　　　导学过程：　　　

4、　一、继续学习课文：　　　　今天我们来继续学习课文《用冰取火》　　　　同学们想不想读一读课文呢　　　　学生读文　　　　二、细读课文讨论交流：　　　　1、当大家绝望的时候年轻的队员是做的　　　　把你找到的句子读给同学们听　　　　结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语试着用别的词语替换”　　　　他举着“冰透镜”向着太阳让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点射在一团干燥蓬松的火绒上一分钟两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟又过了一会儿火绒上出现了一个红点接着便燃烧起来了　　　　在读这一句的时候需要注意什么呢　　　　学生交流总结：在朗读

5、的时候要注意文中的句号与感叹号　　　　自读抽读赛读此句你都知道了什么　　　　体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质　　　　2、这篇文章中你最喜欢一段齐读最后一段体会“他们欢呼、跳跃像在欢庆一个重大的节日”的作用思考：探险队员为什么这么做　　　　三、作业：　　　　1、有感情地朗读课文　　　　2、学会写本课的生字　　　　四、板书设计：