乌塔的优秀教学设计

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1、乌塔的优秀教学设计　　　　素质教育目标　　　　（－）知识教学点　　　　1．能认读本课生字词理解不懂的词语　　　　2．通过阅读课文了解乌塔是如何独自一人游欧洲的　　　　（二）能力训练点　　　　1．训练学生在阅读课文时要认真思考要有自己的见解　　　　2．培养学生的自学能力　　　　3．训练学生有感情地朗读课文　　　　（三）德育渗透点　　　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立　　　　学法引导　　　　（－）教师教法　　　　教师指导学生进行研究性学习激发、鼓励学生自觉主动地参与学习使其自身的语文自学能力在研究、发现、

2、合作、交流等学习活动中得到提高发展体会到学习进步的快乐培养他们自主、自信的优良品质　　　　（二）学生学法　　　　自读自悟、小组研讨、全班汇报交流　　　　重点、难点、疑点及解决办法　　　　（－）重点、难点　　　　教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲你对此事有何看法和见解这是本课的教学重点也是难点所在　　　　（二）疑点　　　　1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲她就不怕遇到危险遇到困难时她会怎样解决　　　　2．乌塔独自一人游欧洲她的爸爸妈妈会不会担心她她的父母对此事会怎样想　　　　（三）解决办法　　　　1．可让

3、学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲”　　　　2．教师要引导学生多读、多想鼓励学生敢于发表自己的见解和看法　　　　师生互动活动设计　　　　教学中教师要激发学生自己去发现问题引导学生带着问题去读书、去思考想办法解决问题同时发动学生互助解疑在讨论交流中敢于发表自己的见解　　　　教学流程：　　　　一、启发谈话引入新课　　　　1、同学们喜欢旅游你们也许到过很多地方去旅游都和谁到过什么地方　　　　2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的　　　　二、指导学

4、生自学课文　　　　1、出示自学建议(幻灯片1）　　　　⑴可以先读一读阅读提示根据提示去自学　　　　⑵用自己喜欢的方式读课文可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记　　　　2、学生自学课文　　　　3、交流初读感受提出疑难之处　　　　（教师梳理、归纳学生提出的问题）　　　　三、再读感悟研讨释疑　　　　1．学生带着问题去读书认真思考自读自悟　　　　2．小组内交流讨论　　　　3．全班交流互助解疑　　　　（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”　　　　要让学生畅所欲言大胆质疑敢于发表自己的见

5、解如有的同学会认为乌塔还小不应该一个人外出旅游这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备乌塔可以一个人外出旅游这对她今后的成长会有好处……　　　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解　　　　（3）你认为中国的孩子缺少乐趣　　　　4、快速读课文结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子　　　　⑴自理能力强如：说话间它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包　　　　⑵生活经验丰富如：她告诉我“罗马很热街上小摊卖的冰激淋和水都很贵你要到超级市场去卖”　　　　⑶热情、活泼如：她一见我立即坐起来打招呼

6、问我玩得怎样又问我从里来……她一听高兴得大叫……马上拿糖给我吃　　　　⑷生存能力强如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程每到一地就先查警察局的电话号码以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单假期还到别人家里陪儿童玩　　　　⑸有责任感如：然后给家里拨个电话或寄张明信片……给家里的每一个人买礼物　　　　⑹做事有条理有.计划如：她拿出一摞书给我看全是欧洲各国的旅游指南每个国家都是厚厚的一册介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年读了很多有关这些国家的书籍　　　　四、指导学生讨论交流结合上下文或生活实际发表自己的

7、见解　　　　1、讨论交流请学生积极发表见解（出示幻灯片2）　　　　⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游　　　　⑵自立精神与冒险有什么区别怎样才算自立　　　　⑶从乌塔的身上你得到了什么启发受到了什么启示　　　　可以选择你感兴趣的话题来谈　　　　2、小结教师提出自己的建议：　　　　⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想逐步提高自己独立生活的能力　　　　⑵一人外出要有家长同意和充分准备　　　　⑶要像乌塔一样有主见而不盲动胆大心细会待人接物　　　　一个人的自立精神

8、、生活经验、生活能力只有通过时间才能锻炼出来　　　　五、布置实践作业：（幻灯片3）　　　　1、把这个故事讲给父母听听听他们的意见　　　　2、小调查《从乌塔中外小学生的不同》