《化石吟》教学材料

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1、《化石吟》教学材料　　　　《化石吟》为我们展现了亿万年前的神奇景象赞美了科学的神奇和人类的伟大下面是其教学材料以供参考　　　　【教材简析】　　　　1、《化石吟》是一首科学诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象从而赞美了科学的神奇与人类的伟大本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣而《化石吟》作为第一篇课文应是引导学生走进科学宫殿的前奏它以诗的形式写科学的内容也正是许多学生所喜欢的所以教师要充分调动学生探究科学的积极性激发他们热爱科学的热情　　　　2、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌节奏鲜明声调和谐感情丰富应指导学生反复诵读细细品味体会作者由衷的赞美之情感受诗歌的韵律之美激发

2、学生热爱文学的热情　　　　【教学目标】　　　　1、有感情地朗读课文把握内容体会感情　　　　2、理清结构揣摩语言展开合理的联想和想像　　　　3、增强求知欲培养科学精神和探索未知世界的兴趣　　　　【教学重点】　　　　1、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美　　　　2、发挥联想和想象认识科学的神奇和人类的伟大　　　　【教学策略】　　　　1、吟诵法：　　　　诗歌教学首先应重在朗读吟诵在诵读中体会诗歌的节奏诗歌的韵律诗歌的感情;在诵读中揣摩词语的形象精炼句子的含义隽永在诵读中表达自己的独特感受和体验　　　　2、联想想象法：　　　　科学的探索同样需要丰富的想象依据现存的化石推测逝去的世界依据科学的分析想象

3、神秘的故事在合理的联想想象中引发学生的思考激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望　　　　【学习方式】　　　　1、自觉参与：　　　　教师营造良好的学习气氛创设适宜诵读的情境活动促使学生全身心地投入到诵读中来读中见意、读中品词、读中悟情使学生的主体能动性得到进一步发挥参与意识不断加强自觉主动地参与到学习中来　　　　2、自主探究：　　　　依据化石推测上古的生物世界打开学生的思维让他们充分联想想象探究未知世界的秘密在发言中主动思考在表达中善于探究逐渐形成自主探究的学习方式　　　　3、小组合作：　　　　整个教学过程中以小组为单位进行讨论总结组内异质、组间同质在小组合作学习中每个人都明确分工分别指定读

4、题员、记录员、报告员、协调员等;小组之间公平竞争合理比较使学生群体间产生合作、共享的局面有效地调动学生的学习积极性大面积提高教学效益　　　　【课前准备】　　　　1、教师与学生一起利用网络或书籍查阅有关化石的资料　　　　2、结合生物课了解生物的进化化石的形成　　　　【教学步骤】　　　　一、导入新课　　　　教师展示有关化石的图片并配以音乐、旁白解说引起学生阅读的兴趣“茫茫宇宙地老天荒;海枯石烂沧海桑田但无论多久多远无论变化多大都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代今天让我们一起来探寻那亿万年前神奇的故事吧”　　　　二、整体感知　　　　1、教师配乐范读课文　　　　2、学生掌握生字词　　　　3、

5、教师指导阅读：　　　　例：诗歌的节奏诗歌的韵律诗歌的感情　　　　4、问题讨论：　　　　例：概括诗歌的主要内容　　　　诗歌表达了作者怎样的思想感情?　　　　诗中那些地方体现了这种感情?　　　　5、学生自由、大声地朗读诗歌整体感知体会　　　　三、揣摩研读　　　　1、从诗中找出你喜欢的一句说说你喜欢的理由　　　　2、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼　　　　例：重点字词：　　　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答　　　　为历史留下一本珍贵的密码　　　　生之灵火却悄然潜行在地下　　　　重点语句：　　　　时光在你脸上刻下道道皱纹　　　　犹如把生命的档案细细描画　　　　沉睡千年的石头说了话　　　　3、学生集

6、体朗读诗歌仔细研读赏析　　　　四、拓展运用　　　　1、联想想象：展示古代生物猛犸的资料推测猛犸的死因鼓励学生勇于探究合理想像生动描述　　　　2、表达感受：面对这幅猛犸图片你有什么感受呢?请用一两句诗来表达　　　　五、教师小结　　　　在自然面前生命是何等的脆弱;在科学面前生命又是何等的神奇探索未知的世界搜寻生命的足迹同学们愿这首诗不仅给你们带来文学的享受也给你们带来探索科学世界的动力　　　　六、布置作业　　　　1、收集有关化石的文字资料、图片等办一份手抄报　　　　2、你喜欢科学诗?请模仿着写一首　　　　【教学效果及反思】　　　　1、这节课把握住了课文的两个重点来教一是科学性一是文学性并且能巧

7、妙地借助吟颂法和联想想象法来落实有效地调动了学生的主观能动性使他们能自觉参与自主探究分工合作善于表达激发了爱科学和爱文学的热情达到了预定的教学目标　　　　2、在品味诗歌语言这一环节上学生对关键词句的理解还不够深刻有个性、有创意的表达比较少说明对诗歌语言的揣摩理解还有待于进一步的引导、研读和训练　　　　3、推测猛犸死因的时候有些学生的想象过于离奇与上古时期的气候、地理条件等都相差太远说明学生的课前准备不足对有关古代生物的知