“中国梦”背景下高中生社会责任感的培养策略和途径

《“中国梦”背景下高中生社会责任感的培养策略和途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“中国梦”背景下高中生社会责任感的培养策略和途一、“中国梦”与高中生社会责任感培养的关系习总书记提出了“中国梦”，并将它定义为实现“两个一百年”奋斗H标和实现中华民族的伟大复兴。他的话引发了国内外高度关注。“担当社会责任，不辱历史使命”随即成为媒体热议的话题。今年3月《中国教师报》主办的“少年中国梦”全国巡回演讲重新唱响《少年屮国说》，再次激发起了屮国少年“国家兴亡，匹夫有责”的担当情怀。丿力史证明：少年智则国智，少年强则国强。从现在到“两个一百年”时，当代高屮生正处在十几岁到五十几岁。也就是说，两个一百年目标实现的最后攻坚阶段，正是当代高

2、中生努力学习，积极锻炼，拼搏奉献，发挥中流砥柱作用的黄金时间。习总书记2013年5月4日在给石家庄一中学子回信中寄语：“希望同学们牢记时代使命，为实现'中国梦'贡献青春、智慧和力量。”他将中学生的时代使命、新时代的社会责任和中国梦的实现联系在了一起。因此，培养当今高中生的社会责任感对实现“两个一百年”目标和最终实现“中国梦”有重要的现实意义和深远的历史意义。二、高中生社会责任感培养是当代教育的重要使命1、国际经验培养学生社会责任感，国外从上世纪60年代就开始了。英国剑桥人学道徳教育家PeterMcphail在他的道德教育教材《生命线》和《起

3、跑线》屮强调培养“有责任的现代公民”。日本在上世纪40年代制定的《教育基木法》、《学校教育法》和1989年修订的《教学大纲》中也强调“责任教育”。美国教育家MarvinMarshall在他1998年的一篇论文中秉承美国始于上世纪70年代的“注重培养青年的国家精神和社会责任”教育改革宗旨，强调了“责任公民”的培养。2、国内教育法规要求我国《中学徳育大纲》明确规定：高中生应“具有公民的社会责任”,“有振兴屮华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起來”。《基础教育课程改革纲要》提出：新课程的培养目标要使学生“具有社会

4、责任感，努力为人民服务”。《公民道德建设实施纲要》要求“学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，……增强社会责任感”。《普通高中课程方案》将“社会责任”明确地表述为“维护社会正义，行使公民的权利，履行公民义务，对自己的行为负责”。3、我国当代高中生社会责任感现状媒体常说独生子女一代是“自我的一代”，80后、90后、00后是“小皇帝”，懒惰、迷惘。2012年在海口、深圳、南宁等地进行的反映“90后”青少年“成长与责任”的大型公益调查显示：近40%的90后缺乏社会责任感。造成当代高中生社会责任感缺乏的原因很多，但主要有两个方面：一是当代高中生普遍

5、为独生子女。澳大利亚莫纳什大学L.Cameron国立大学孟欣等教授在北京进行的一项调查研究表明：“独生子女更喜欢逃避风险，不愿去竞争，不尽责。”因为独生子女家庭中家长与孩子2：K4：1甚至是6：1的格局使家长对孩子的教育很难形成一致性，孩子具有更多的教育方式和内容的选择权。由于人性中追求轻松快乐的弱点，他们往往缺乏吃苦耐劳、冒险进取、为他人服务、承担家庭责任等品行锻炼。家长把他们视为掌上明珠，一切包办代替，他们失去了艰苦生活的体验，使得他们“伤不起，真的伤不起”。二是学校应试教育愈演愈烈，社会、家长甚至政府只关心升学率，只看高考分数，学生成

6、了做题的机器，缺乏品德修行、情感熏陶和意志磨练。著名作家、中国报告文学学会常务理事何建明在《屮国高考报告》一书屮道出了应试教育的种种弊端。类似于郑州名校高中生弑•母的种种教训令人心痛，也发人深省：只有“汗牛充栋”，哪有空间去“做梦”？只有上课做作业，哪有闲暇去参加动手能力培养和社会实践活动？只关心高考成绩，哪冇心思去关心国家和民族命运？只有力气打开书包，哪有能力担当得起社会责任和历史使命？山此可见，加强高中生的社会责任感培养是社会发展的需要，也是高中生自我成长的需要，是“中国梦”时代的要求，更是历史赋予教育的使命。三、高屮生社会责任感的培养

7、策略社会责任感是指在特定社会里，个人感觉对他人的伦理关怀和义务。当代高中生的社会责任包括•对自L1负责、对他人负责、对国家民族负责，对世界对人类负责。具体内容包括学习科学文化知识、强健体魄、平衡心态、孝敬父母、善待他人、关心集体、遵纪守法、节约资源、保护环境、维护秩序、热爱报效祖国、维护世界和平、促进人类社会健康发展等等。高中生的社会责任感培养可以依据以下四方面策略。1、针对高屮生社会责任感缺失的特点进行针对性培养当代高中生社会责任感存在的问题突出表现为：集体观念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、价值取向扭曲；服务意识不强、奉献精神不足。上

8、海奉贤区教育学会副会长诸顽强的一份针对上海高中生调查报告显示当代高中生存在：“对社会责任感的认知与行为上的脱节以及不协调性”,“对他人、集体、社会和国家的利益较少关心，缺乏为国家