张锋《化石吟》教学设计

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1、张锋《化石吟》教学设计　　　　【学习目标】　　　　1、理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语　　　　2、理解诗歌内容体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点　　　　3、培养爱科学爱文学的思想感情　　　　【学习重点】　　　　1、感受诗歌的思想感情和节奏韵律美　　　　2、激活联想想像思维深入理解诗歌内容　　　　【课前准备】　　　　1、歌曲《木鱼石的传说》　　　　2、网上收集有关化石的资料　　　　3、编排小话剧：《沉睡亿年的石头说了话》　　　　【课时安排】　　　　一课时　　　　【教

2、学过程】　　　　一、《沉睡亿年的石头说了话》　　　　导入：　　　　在漫长的生物进化过程中随着自然环境的变迁许多物种相继灭绝但它们的生命信息却被化石保存了下来科学家研究这些化石从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界请欣赏小话剧《沉睡亿年的石头说了话》(投影关于古生物的图片开阔学生的视野激发学生的学习热情)　　　　1、学生甲：大家好我是无颌鱼类化石我主要沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里距今已有大约五亿年的历史了那时我生活在咸水环境里由于我没有颌科学家称我为无颌类我的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼

3、所以我不能游泳只能生活在水底沉积物中应该说我是一不会游泳的鱼类我是最古老的鱼类化石了　　　　2、学生乙：大家好我是“始祖鸟”化石我残留有翅膀嘴里有牙齿翅膀前端有爪并有着像蜥蜴一样的由多节尾椎骨组成的长尾我的出土使许多考古学家和古生物学家振奋不已不少人坚持的“鸟类是由蜥蜴进化而来的”的观点就在我身上找到了依据　　　　3、学生丙：大家好我是总鳍鱼化石我原是两栖类的祖先话说1938年12月的一天印度洋里有条渔船在靠近非洲东海岸的较深的海里捕到一条奇怪的鱼渔人们从来没有见过这么奇怪的鱼它大约1.5米长长

4、得倒不难看全身钢青色眼睛深蓝色最特别的是它身子下面的鳍很大有点像腿这条新奇的鱼实际上是一种很古老的鱼人们叫它矛尾鱼说它“古老”是因为它几乎和3亿年以前生活的我一模一样也长着独特的胸鳍和腹鳍这些鳍的内部骨骼跟青蛙等两栖动物的四肢骨骼很相似此外还有能呼吸的鳔其实我的家族在发展中分为两支：一支登陆生活演变成两栖类例如青蛙;一支留在海洋也逐渐演变大部分种类绝灭了矛尾鱼就是这一支的一个代表　　　　4、学生丁：大家好我是大象的祖先猛犸化石我原是大象的祖先是地球上早已灭绝的哺乳动物作为大象的祖先我的体形比象要

5、大嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多因而从外形上看我的确给人一种青面獠牙的凶猛感觉而不像今天的大象那样温驯谦和我的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的1901年一位猎鹿人发现了我的完整尸体在发掘现场人们发现我是保持一种“坐姿”死在一个坚硬的大土块上头骨有损伤肌肉中有明显的充血现象胃中尚有没消化的食物──树枝和青草甚至嘴里还有一束没来得及咽下去的青草那么我是死的呢?那是在远古时代的某一秋日我漫步在别廖佐夫卡河的河岸边不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里突然河岸边的土层因河水的长期浸润承受不了我这庞然大物

6、的体重而发生坍塌我束手无策地陷了下去当我奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候又有大批沉重而坚硬的岩块砸在我的背上我就这样遭遇了灭顶之灾陷入深渊中最终是窒息身亡而变成化石的　　　　二、诗歌朗读比赛　　　　导入：有一首抒情诗诗人运用拟人手法以优美的语言富有感情地赞颂了这些会讲话的奇异化石这就是张锋写的《化石吟》下面我们分组美读这首诗请同学们合作交流设计最佳美读方案请各小组推荐代表到讲台前朗读诗歌其他小组同学注意领会并给予点评多提优点给予鼓励　　　　三、品味鉴赏诗歌的美　　　　导入：《化石吟》既是一首赞颂

7、化石的抒情诗更是一首科学诗请同学们思考交流以下问题：(屏幕显示问题)　　　　1、诗文题中“吟”含有什么意味?诗中表达了诗人什么思想感情?　　　　明确：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗“吟”本是古曲诗歌的一种名称这里是赞颂的意思本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大　　　　2、诗歌运用什么手法写的?这样写有什么好处?　　　　明确：全诗运用拟人化的手法将化石当作可以说话的人并用第二人称“你”来称呼亲切自然　　　　3、诗歌结构有何特点?两节结构相近?起什么作用?　　　　明确：诗共7节可分3层

8、1、2节是第1层通过问句的形式引发读者的想像打开了读者思维的闸门使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话4、5、6节是诗的主体部分具体抒写遐思的内容最后一节回应1、2节结构相近使全诗结构完整有放有收有问有答　　　　4、说说诗的第二节和最后一节构成什么关系这样写好在里　　　　明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”这两节的后两句也互相照应可以说第7节是对第2节的回答好在使诗歌的节奏美以及前后照应