化石吟教学教案范文

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1、化石吟教学教案范文　　　　●教学目标　　　　知识与能力：识记本课生字词语;学会抓住课文关键性语句理清文章思路;通过反复朗读课文对文章内容进行整体感知理解诗歌内容体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点　　　　过程与方法：指导学生反复朗读课文通过自主、合作、探究理解课文内容品味赏析诗歌优美的语句培养学生对于未知世界无限丰富的科学想象力　　　　情感态度与价值观：培养学生对生物进化的兴趣;增强求知欲培养科学精神和探索未知世界的兴趣　　　　●教学重点　　　　抓关键性语句整体感知课文赏析文句体会、理解课文所蕴涵的科学精神　　　　●教学难点　　　　组织指导学生进行探

2、究学习加强对文章的深刻理解体验培养学生的创造想象力　　　　●教学方法　　　　通过朗读体会诗歌的美倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解不断提升学生自主学习的能力　　　　●课时安排2课时　　　　●教学过程　　　　第一课时　　　　一、导入　　　　如果有条件采用多媒体教学向学生展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)并解说引起学生阅读的兴趣　　　　如果不用多媒体可出示恐龙的图片然后设疑：“你们现在看到的是”“恐龙”　　　　“我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝那我们今天又知道你看到的就是恐龙而恐龙确实是长得这样呢?”学生自然就会想到‘化石’　　　　“那么

3、什么是化石呢?”科学告诉我们：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西　　　　“那化石有什么用呢?”学生纷纷讨论总结：在漫长的生物进化过程中随着自然环境的变迁许多物种虽然相继灭绝但它们的生命信息却被化石保存了下来科学家们通过研究这些化石从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界今天我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》　　　　二、学生练习朗读课文　　　　我们先听读一遍课文试着感受一下诗歌的大体内容在听读时请大家注意诗歌的节奏、重音从范读中汲取值得我们借鉴的地方　　　　1、字词积累　　　　奇huan()guo()藏conglong(

4、)zhuoyue()　　　　骸()骨潜()行躯壳()档()案　　　　这首诗节奏鲜明声调和谐音乐性强要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情　　　　2、反复朗读诗歌　　　　(1)各自练读　　　　(2)学生在小组内朗读　　　　(3)每小组找一名学生朗读师生共同评价　　　　在朗读中要对学生出现的问题及时纠正对读的出色的一定要多加表扬给予掌声　　　　(4)让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受　　　　学生只要敢说就要多鼓励让学生大胆发言　　　　三、在反复朗读基础上让学生找出理解课文思路的关键性语句体会前后照应的结构特点　　　　1、学生分小组讨论找

5、关键性语句　　　　2、鼓励学生大胆发言稍有见解要及时表扬　　　　3、总结：　　　　“请向我一一讲述那奇幻的神话”总领下文　　　　前后照应：　　　　“逝去万载的世界可会重现?”——“逝去万载的世界又重现”　　　　“沉睡亿年的石头能否说话?”——“沉睡亿年的石头说了话”　　　　“长眠地下刚苏醒的化石啊请向我一一讲述那奇幻的神话”——“长眠地下刚苏醒的化石啊你讲的故事多么令人神往、惊讶”　　　　4、引导学生理解诗歌的结构：“总一分一总”;　　　　分为三层：1—2节通过发问引发联想;　　　　3—6节具体抒写无限遐思;　　　　7节回应发问照应开头　　　　并板书：发问

6、想像——遐思飞跃——回答呼应　　　　四、集体诵读1、2节诗歌　　　　1、诗的第一节连用了四个反问句有什么作用?(设置悬念引起读者的思考)　　　　可以让学生想像四个问句是引起的可能是参观博物馆时生发的疑问　　　　2、理解苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来;化石打开了人类认知地球生物进化史的大门　　　　①这扇被打开的大门向我们人类展示的?　　　　是一个个奇幻的神话　　　　②那么它奇幻的表现?你们想知道?石头到底说了些什么话?下一节课我们将把谜底揭晓　　　　五、作业：　　　　阅读3—7节通过丰富的想象把“奇幻的神话”变成自己的文字写写苏醒的石头到底说了什

7、么话　　　　第二课时　　　　一、复习上节课内容　　　　学生齐读课文再次理解文章的前后照应和总分总的结构以及对化石的赞美之情　　　　二、分享作业　　　　上节课作业在于训练学生的想像力鼓励学生到讲台上朗读自己的作品教师及时给予评价和肯定　　　　三、自主合作探究：　　　　1、学生分小组分别研讨3至6节找出不理解的句子　　　　对不懂的问题全班讨论引导学生把语文知识和自然知识结合起来对于问题的答案理解就行不去细究/　　　　研讨要点：问题组例举：　　　　a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?　　　　(文中的思绪引向远古既引起了下文又表现了作者的思路)　　

8、　　b.“你否定了造物主的存在冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句告诉