“80后”青年教师的班主任专业成长之路

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1、“80后”青年教师的班主任专业成长之一、推进班主任专业化成长之路，我们需要不断学习。2二、推进班主任专业化成长之路，我们需要不断反思。3三、推进班主任专业化成长Z路，我们需要坚持不懈！4单位：揭阳市大南山侨区华侨小学作者：朱坚來2011-10-25“80后”青年教师的班主任专业成长之路做为一名“80后”青年教师，在大南山侨区华侨屮学七年级当了两年的班主任，新学年都要面对一个新一届的班级，由此我们必须由“经验型”向“专业化”进行转变，我觉得在年轻教师的班主任专业化成长的路上需要做到不断学习、不断反思、坚持不懈！一、推进班主任专业化成长之路，我们需要不断学习。新时代的班主任教师，要想在专业

2、化成长的路上走得越來越远，口己首先要不断学习，虚心向他人学习。无论是工作多少年的班主任，面对现在不断变化的学生群体，我有一•种感觉：每当我带新一届的学生的时候，我再用上一届的-•些方法來应对新一届的孩子有时根本不起效果或者效果不明显了。所以，真的觉得自己应该学习的地方很多很多。1.我们需要不断地口我学习与请教优秀班主任的管理方法、学习他们优秀的班级管理经验。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，你才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，教师应该做“百科全书”式的教师，仅局限在一个

3、领域、口己的专业，是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为“杂家”。有了广博的多元知识储备，班主任本身在学生心屮就成了整体知识的化身，就会在日常的班级管理小时时刻刻形成督导学生求知明理的强大的知识场，这时你的一言一行一举一动都在综合输岀不同门类的知识，讣学生在钦佩的同吋也把你作为榜样而积极地去效法。班主任对学生的这种软影响一旦生成，对学生学习的推动作用将是深远的。我们身边也有很多有经验的班主任教师。作为年轻的班主任，在自我成长时我们真的要多向老班主任请教的。曾经听过一位老班主任说现在的年轻班主任有的太傲气了，平时根本不向老班主任请教问题，遇到一些难题了，就上网查

4、询，好像在网络里得到的东西比身边老师传授的东西要强得多。当我听到这番话的时候，我从心里很想对那些年轻的班主任说：“我们年轻是拥有资本，但是我们也要虚心向别人学习。一位老班主任给我们指点的方向，会让我们在班主任工作屮少走许多弯路，所以，如果遇到一些班级管理的麻烦事，不要害羞，不要傲气，多向身边的老师请教吧！只要能将我们的班级管理得更好，多问一些又冇什么呢？”2.作为班主任教师，我们要多学习一些班级管理策略。其实，管理班级因人而杲，但是在管理班级时，我们总会遇到一些相同的问题，比如对待学困生的问题，对待厌学孩子的问题，对待留守儿童的问题等等。在班主任工作中，我们多向别人学习一些管理班级的策

5、略，可以让我们更从容地去处理班级发生的一些问题。好而又科学的班级管理策略，我在工作小一些努力地向别人学习着，有-•些好的方法应用到了班级管理中，觉得确实发挥了很大的威力。比如，以前我在班主任工作屮，有时对学生的期待总是很高，冇时觉得自己努力工作了，可是冇时学生不买我们的帐，对我们的付出很漠然，有时看着学生在学习上不专心在思想上转变慢自己也会着急。在我向其他教师学习之后，我认识到了一点：学生的成长是需要期待的！小学六年学生已经形成了一些学习习惯或者行为习惯，不是到了中学，我们的一番说教或者一阵督促就会起到效果的，有时一遍没起到好的教育效果时，我们可以再来第二遍、第三遍，只要我们班主任不放

6、弃对学生的管理,总有一犬他们会进去的。悟出了这个道理，学习到了优秀班主任的成长期待理论,我在班主任工作中多了许多平和之心，慢慢來，别着急，教育学生不能一蹴而就,有吋如果不能立竿见影，那么我们就期待他们总有一天会变化的，会变得越来越朝着我们期待的方向发展的！二、推进班主任专业化成长之路，我们需要不断反思。作为班主任教师，我在过去两年的带班过程屮，有时都会有些对管理班级、对某一个偶发事件、对待存在心理问题的学生的一些口己的看法和见解，有时处理了一些班级管理的事情后，我们应该及时进行反思，反思一下自己在处理班级问题时哪些方而做得述不够稳妥，反思一下如果下次再遇到类似的问题我们怎么能做得更好，

7、反思一下我们在班级管理时如何更好地调动学生的积极性，在不断地反思中，相信我们所冇的班主任教师都会不断成长的。在我们班级出现一次一位男同学被校外人员欺辱，我及吋去解决这一突发问题之后，我反思了一下自己处理这次校园突发事件的行为，觉得下一次如果再遇到类似的问题，我一定不自己单独处理，争取多与学校领导沟通，我也注意在平时对学生的教育时多讲给学生一些与人为善的道理，发生问题吋我们要一分为二地看问题，不能只凭主观判断或者一意孤行，只要能对学生发展有好处的