“班长”捣乱的教育研究

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1、“班长”捣乱的教育研究班长怎么会捣乱，这是人们的第一反应。这事就发生在我的一节体育课上。上课铃响了，同学们都出来排队了，班长却和其他几个调皮的学生躲在课桌下面，影响了好多同学的情绪，使得队伍没有排好。她究竟为什么会不排队的呢？我想冇以下原因：一、思想上对体育课不重视体育课就是“玩”，这是大部分学生的想法。我上课时，问过同学们“体育是什么课”，大部分学生冋答说“玩玩的”、“老师带我们去玩这就是好多学生对体育课不重视的原因，没有意识到体育锻炼对身体的重要性。社会上根深蒂固的“重文轻体”风气，使得学牛很难在思想上重视体育。

2、二、体育教师以往对待学生的态度不明确农村学校的教学，由于教育资源的不均衡，缺少很多教师，到现在还有很多代课教师参与教学。体育教师的欠缺尤为严重，好多学校没有体育教师，就算有也竞聘进城了。好多学校的体育教师都是兼职的，他们在体育教学中没有明确的教学任务。学校对他们上体育课也没有明确的任务，只是强调上课学生不出事故。所以兼职体育教师把学生带到场地就放羊，甚至有的老师不到场，就这样一节课就完了。这更加重了学生对体育课的“认识”。专职教师自身对体育课的管理不严格。没有明确的教学计划，上课想怎么上就怎么上。有时没有准备，就上上

3、队列课，课堂搞得很枯燥，打消了学生的积极性。有时放任自由，采用“放羊式”教学，也引起学生思想上的不重视。三、大环境氛围影响着她学生在现行教育环境下，会把教学明显地分出主课、副课。现行的“考试制度”决定着学生的学习方向，所有的人都朝着“高考”这座独木桥挤过去，不由得学生自主选择，这也成了定势。上级考核学校教育把“主科”成绩放在首位，学校只能把体育放在次要的位置上，就连评“三好学生”中体育情况的权利也剥夺了，根本不考虑学生的体育情况。家长也不重视体育，只管学生“主课”成绩，体育成绩放一边。四、“优秀生”的骄傲表现正因为是

4、班长，老师眼屮的“优秀生”，在班级冇许多“特权”。老师叫她发放作业、收作业、批改作业、出板报等等，体育课上留下来帮助主课老师做事情，造成她俨然是一名小“老师”的卬象。给她的认识是“我可以不上体育课”。应该怎样改变这种情况呢？1•教师要端正自己的工作态度上课是一名老师的权利，谁也没有权力剥夺，法律赋予我们作为教师的责任，我们要义正辞严的要求我们的权利，并且维护好我们的权利。作为专职的体育教师，要想改变这种现状。向学校提出合理的要求，把“三好学生”评定中，体育方面的“好”耍严格控制。自己平时要积极主动地上好课，强调自己课

5、中的任务。只有严格按照体育教学计划，努力地上好每一节课，经过一段时间的按常规教学，学生才会慢慢地改变自己对体育的看法。2•作好表率，用自己的热情感化学生自己平时要着运动装，严格上好每一节课。自己参与学生的活动，广播操教学时，学生在烈口下，你也要在烈口下示范，用标准、规范、美丽的动作引领学生做好广播操。做游戏时要放下“老师”的架子，参与学生的游戏。这样学牛才会感受到老师的“好”，他们就会更热情地参与活动。3•对学生耍有明确的奖励措施对学生适当的处罚能起到一定的约束效果，但不能多用，多了学生会觉得无所谓，甚至会引起学生的

6、逆反心理。对待学生还是应该以奖励为主,这样学生就会养成对体育课的热情。比如，我在教授学生做广播操时，要求学生认真做，做得好的、认真的同学，在操做完后可以做游戏，做得不认真的、不会做的就要继续练操，直到做好为止。这样每一个学生做得都很认真，因为他们都渴望做游戏。并且奖励一定要严格，不会做操的坚决让其练操。这样形成的常规后，学生就会把操做得很好，不会做的学生就会越来越少，老师上课也会越来越轻松。4.对学牛冇严格的体育规范要求对学生上体育课要制定严格的规范。上体育课必须耍让学生着运动装。上课按常规进行教学，比如四路纵队跑步

7、，要求学生听信号依次跑出,其中明确自己跑自己的跑道，跑1-4道，跑过终点线后减速转弯，冋來从第5道走过来，然后绕到后面排好。这种规范即使一年级的学生经过两次课后也能做得很好。学生一旦知道了体育的规范后，就会养成好习惯，老师上课就会很自然。5.建立严格的体育考勤制度要准备一木点名册，每一次都耍把不上体育课的学生记录下来。对不迟到、缺席的学生进行奖励，对迟到、缺席的学生作相应的扣分措施。这样学生心中就会有一种体育制度，会做得好些。对每一节考勤会显得很麻烦，但只要一开始做好了，让学生养成常规后，可以慢慢地淡化，直至不需要再

8、考勤了。体育教学在现行大环境下,我们有太多的无奈，有太多的困惑，要想搞得有声有色必须付出太多太多的努力，才能达成目标。（作者单位：江苏省漂阳市强埠小学）