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时间:2019-11-20
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1、浅谈如何提高小学生的写作能力浅谈如何提高小学生的写作能力摘要:写作能力是语文教育的重中之重,好的写作习惯和能力会使人受益一生。对处于基础教育阶段的小学生进行正确、有效的写作能力培养,能在很大程度上提高其写作能力。关键词:小学生;写作能力;兴趣;联想;视野在语文教学中,教师要注重听、说、读、写的训练,这四个环节在语文教学屮相辅相成,有一项欠缺,就不能全面提高学生的素质,而提高学生素质的关键环节是“写”O会听、会说、会读的学生多,会写的学生少,而写得好的学生更是屈指可数。小学生写作能力的提高是一个长期的循序渐进的过程,它对教师的
2、要求是相当严格的OgJ作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。耍突破这个难点,应该从提高学生的写作能力着手。怎样才能使学生的写作水平有所提高呢?下而笔者就谈谈自己在教学中的一些体会。一、激发学生写作的兴趣内容空泛一直是小学生写作的一大问题,重要的原因就是学生没有养成细心观察生活、认真观察的习惯。蒙台梭利说过:“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”因为儿童有一颗好奇的心、一双善于发现的眼睛及一个富有想象的大脑。当然,在激发学生观察兴趣的同时,还要指导学生去观察,要让学生知道在观察屮应注重抓住事物的本质及特征
3、。所以,笔者耍求学生每天把身边看到的、听到的、想到的写下来,耍善于捕捉那些稍纵即逝的事物的异常之处和变化特点,这是一种激发学生写作兴趣的好方法,对作文教学具有促进作用。二、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养阅读是写作的基础。首先,建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动、读书朗读比赛等。另外,在学生读书的过程中,教师要有冃的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是好的例文。因此,文屮的好词好句、构思立意、写作方法
4、等知识都能对学生有所影响。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句、背诵好的片断、学习开头方法等。经常读书的学生,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他学生。三、丰富课外生活,引导学生积累写作素材生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,可以经常开展一些有意义的、形式多样的活动,而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。四
5、、鼓励联想与想象,开阔创新视野联想不仅能够唤起学生对知识的回忆,沟通知识内在的联系,提供解决问题的线索,更能激发学生的创新欲,促进学生智力的发展。很多新思想、新发现都是联想的产物。想象是智力活动中最有活力的因素,是学生创新的起点源泉。学生的想象力尤为丰富,只要教师多给他们提供想象的空间,鼓励学纶大胆想象,他们的创新潜能就能得到最大程度的开发。那么对于写作,也要让学生养成良好的写作习惯,只有这样学生才能真正自觉地去写作,乐于去写作,而不是单纯地为了应付教师去写,其实这就是兴趣问题。要想写好作文,还要有广阔的视野,广阔的视野从哪
6、里来?从阅读中來,从观察中來,从历练中來。所以语文教师要想提高学生的作文,必先扩大学生的阅读面:从书中吸取知识、营养,从书中与名人交流,从书屮游历山川河流,从书屮感悟人生……总之,在书屮我们可以积累知识,为我们以后的写作打下良好的基础。加强作文指导,做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性作用。每次进行作文练习,笔者注重对学生进行作文指导。具体步骤是:一是指导审题,让学生理解题目的意思,明口写什么,怎么写。二是指导立意,让学生明确文章的中心,明白为什么写,是说明一个问题,表达一种感情,还是赞美一种精神等。三是指导选材,让学
7、生明白选择什么材料才能更好地为屮心服务。审题、立意、选材是作文指导的方向,要用上各种写作手法、技巧以谋篇布局。教师指导方法得当,学生才能写出符合要求的作文。对学生作文的批改、讲评。作文评价的形式多种多样,如同桌互评互改、个人自改自评等。要让学生及吋发现自己作文中的缺点,学习他人作文中的优点,达到互相学习、共同提高的目的。批改好作文后,再抄进作文本。作文交上来后,笔者对每个学生的作文都进行认真批改。在给学生批改作文吋,尽可能用上•些激励性的评语,把学生作文中的闪光点挖掘出來。如别致的题目、好的开头和结尾、一个精彩的词句等,都给
8、了肯定赞扬,让学生体验到成功的喜悦,增强对写作的信心。对于作文中存在的问题,如错别字、用词不当、句了不完整等,用醒冃的修改符号给学生标出来,让学生口己修改,培养学生自己修改作文的能力。以上是笔者在写作教学中的一点体会。但是,提高学生作文水平非一朝一夕可实现,需要循序渐进,长期训练。同时,它
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