[精品]浅谈如何提高写作能力(赵家丽)

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1、谈谈如何提高小学生的写作能力施甸县仁和镇五楼小学赵家丽二O-一-一年八月谈谈如何提高小学生的写作能力在十多年的教学实践中，我感觉“如何写好作文”是让小学生比较头痛的难题，许多学生在写作文时常常紧锁双眉，苦思冥想，然而依然无从下笔，无事可写，到了最后才勉强地挤出了一点“牙膏”似或“流水帐”似的文章来，那么究竟如何才能全面提高小学生作文水平呢？我觉得重视作文的展示和交流、培养学生习作兴趣、引导学生自改习作和互改习作等是提高写作能力的重要措施：一、重视作文的展示和交流，让学生互相欣赏1、培养学生乐于把自己的习作展示给别人看，念给别人听,

2、愿意与别人分享习作的快乐。一份快乐，几个人分享，那么快乐就会让人更加快乐。一份痛苦，几个人和你分担，那你就会感到不再痛苦。但是多数学生总觉得自己写出的作文，写得不好，不好意思和大家分享。其实一篇文章总有闪光的地方，大家一齐分享。从中能学到别人的长处，也把自己的长处展示给大家，从而推销自己，从小我们就应该培养学生把自己的才华展现给别人。哪怕写了一句话也应该读给同学、老师、家人等听，这样你才会进步，才会得到赏识，才会增强自信心。这种时候就需听者耐心地听，诚恳地指出有待于改进的地方，值得注意的是教师要善于保护学生的自尊心，培养学生的积极

3、性，不能打击学生。2、班里的墙上我找一个角落作“作文展台”，每次作文写得好的，或是与上次作文相比有进步的，我都会帮学生打印出来粘贴在“作文展台”里。这样一来不仅能提高学生习作兴趣，还能起到鼓励他们的作用。同时，课余时间学生经常读读，也会从中学到一些词、一两句他们喜欢的句子，在恰当的时候也能用上,天长日久学生也会学到一些知识。3、让学生互相展示，你可以和其他同学借来看。每班有二三十个人，除自己外，你每人向他们学一句，常年累月，你也将会有不小的收获。4、让学生在展出栏中的作文或是别人作业本中的作文找出闪光点，把自己喜欢词句片段摘抄出来

4、。对于被抄作文者，会增加了一种自豪感。鼓舞自己写得更好，对于摘抄者，别人把自己想说的话表达出来就有一种不谋而合的感觉。想到原来这么轻松就能把作文写好了，增强了习作的信心。二、重视讲评，指明方向在作文训练教学实践中，多数教师重视写作前的作文指导和文后的批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而无功，收效很慢。更有甚者面对教师用红笔精雕细琢后的文章不屑一顾，甚至下次作文仍然重犯上次作文的错误。习作前指导，成文批改固然重要,但我认为习作讲评更为重要，因为作文的讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的

5、过程，讲评既是对学生习作活动的总结，又为今后作文指明了努力方向。三、重视培养习作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不是一种负担，而是勤奋地探索，执着地追求。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”兴趣恰恰是促成学习走向成功的动力，作文教学亦然，只有当学生对作文感兴趣时,才会把习作化为自己的自觉行为，进而养成习惯。我会利用一切机会，激发学生的写作兴趣。如：热闹的春节刚过，收假回到学校，我会让学生说说你觉得假期中哪几天你是最高兴的，学生会说过春节，接着，我会追问为什么？这时教室可就象早晨的森林,同学们

6、会在那里兴致勃勃地说：“放花炮、拜年、逛街、得到压岁钱”等等。我又会问学生你能说给大家听吗？他们迫不及待地说“好”。这时让他们互相说，然后让他们在全班交流。这时，同学们已有跃跃欲试的感觉了，这时再让学生写，学生会感到有话可说，久而久之学生就产生写作兴趣。记得我们班有这样一个平常连话也说不通，豪不起眼的学生。有一次她写了《我的妈妈》，用了这样一个句子“妈妈虽然不漂亮，但是却是世界上最好的妈妈”，我让全班同学对她说:“棒棒棒，你真棒。”并把她的句子贴在“作文展台”里，慢慢地她的写作能力提高了，一学期下来她的语文考及格了。所以说每个人都

7、希望自己的劳动成果被别人认同。表扬能让学生增加自信心，教师要善于发现学生的闪光点，特别是学习有困难的学生,哪怕是一个字，一个词也应该表扬他。表扬更能增强人的自信心,这往往是成功的巨大动力。“数子千过，莫如奖子一长”，学生获得表扬，奖励次数越多，他们的行为活动的再发性就越高，教师不但要善于打破常规，跳出固定的思维模式，细心发现学生优点,加以肯定表扬，还要使表扬不只成为教师单方的评价，更成为学生作文提高的催化剂。五、改革作文批改方式1、引导学生自改和互改传统的批改方式是教师用红笔改，发现文中错误，改得满纸通红，但事与愿违，往往是教师认

8、真批，学生马虎看，收效不大,引导学生学会自改和互改作文，学生互改作文：首先让他们自由组合，提高他们的兴趣，然后让他们相互看，这样他们就会学到彼此的长处。提高学生的语感水平，增强写作的自控意识，巩固谋篇布局，遣词造句能力，同时也培养了他们的责任心，真