[精品]浅谈生本课堂中化学实验的重要性

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1、浅谈生本课堂中化学实验的重要性浅谈生本课堂中化学实验的重要性摘耍：化学是一门以实验为基础的学科•化学实验能激发学生的学习兴趣；培养学生的观察能力和思维能力；培养学生的探究能力;培养学生的创新意识；培养学生动手能力和合作能力；有助于学生形成化学概念，掌握物质性质.关键词：化学实验;能力化学是一门以实验为基础的学科•实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重耍方法和手段•根据中学生的心理特点，我们将化学实验分为：教师演示实验，学生分组实验，探究实验，

2、课外兴趣小实验等,不同的实验在教育教学中有着不同的作用•在生本教学中，实验对于激发学生学习化学知识的兴趣，培养和发展学生的能力，提高化学教育教学质量有着不可替代的作用.一、通过化学实验能激发学生学习化学的兴趣兴趣是最好的教师，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力•托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣.”化学实验可以通过千变万化的现象，唤起学生学习兴趣•课堂上，教师通过一系列趣味性实验的演示•如“滴水点灯”等使学生不断产生新的好奇心，新的兴奋点，随之就会有不断求知

3、的兴趣，就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力.实验能培养学生的观察能力和思维能力•实验教学就是要培养学生的观察能力和分析能力•观察是认识知识和进行思维的前提，如果没有对事物的细致观察，就不能深入地认识事物的本质.教师在实验前，要教会学生观察的方法，明确观察的目的和耍求；实验中耍注意引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象作全面观察，及时纠正学生的片面性[1],并要求学生作全面、细致的描述和分析，如做钠和水的实验时，要引导学生既要观察到钠块四处游动，又要观察到钠块熔成小球，还要引导

4、学生听声音,最后根据实验现象分析产生现象的原因•可以利用生本课堂的小组讨论让每个学生都能在思考参与•在实验过程中，不仅只让学生“看”，还要让学生“闻”，（如闻氯气的气味）、“摸”（反应中放热和吸热现象），从而增强学生的感性认识•在观察的同时，结合实验现象及时引导学生思考•使学生的认知水平不断提高.二、实验可以培养学生的探究精神和创新意识著名科学家华罗庚说：“人Z可贵在于能创造性的思维”•在实验教学中培养学生的探究精神和创新意识的关键，是培养创造性思维•在教学中，培养学生创造性思维能力，特别是培养敢于提出

5、问题，阐述自己的观点，不盲从书本，不迷信权威的思维品质•要求学生通过多种途径（实验、操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探究新知识的乐趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，脑手结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与活动，激发探究化学知识的兴趣[2]•学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，从而拓宽他们的知识面，更好地培养了观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使他们学会科学研究的方法•例如，在讲“氯气的性质”时，对氯气使滴入酚酥的氢氧化钠溶液褪色原因，

6、就可以让学生自己讨论原因，并设计方案证明自己的观点•有的学生提出是由于氯气溶于水生成了次氯酸，次氯酸有漂白性，所以褪色了；有的学生认为是由于盐酸和次氯酸具有酸性，与氢氧化钠反应，从而使溶液碱性减弱而褪色……各种方案的提出不仅课堂气氛活跃了，同吋学生的能力也提高了•教师对于学半实验提出的好的方案，特别是有创新的方案应及吋进行表扬，鼓励学牛探究创新，调动学牛创新的积极性和主动性.三、实验可以培养学生动手能力和合作能力生本课堂的小组模式为学生的互助学习和合作学习带來极大的方便•在课堂上，由于已经分好小组，所以

7、学生的分组实验、实验结束后的有关实验的讨论都极为方便•甚至有些简单的演示实验，也可以改为分组实验，这样不仅给了学生更多动手操作的机会，提高了他们的动手能力，同时也对同一小组学生Z间的合作带来很多机会，增强了学生Z间的交流.四、化学实验有助于学生形成化学概念，掌握物质性质化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等.学生形成化学概念，感知是第一要素，而化学实验就是通过学生的视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识的，通过直接作用于感官的真实实验，能有助于学生形成思维，加深对反映物质特性的化学概

8、念的理解•例如，在讲授“氯气的性质”时，通过对氯气与铁丝、铜丝、水、氢氧化钠等物质反应实验的观察，学生对于氯气的性质有了一个比较全面的认识，乂如，在电解质概念的教学中，我们通过五种不同物质导电性的比较的实验，如氢氧化钠、硫酸、醋酸、酒精、蔗糖五种物质中前三种溶液能导电，而后两种不能,通过这些典型、系列的化学现象，指导、培养学生形成抽象的电解质的概念•此外，强电解质、弱电解质的概念，也都是通过典型、系列的化学实验后，归纳、总结形成的.总Z,化