[精品]浅谈如何让学生以写日记的方式提高作文能力

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1、浅谈如何让学生以写日记的方式提高作文能力浅谈如何让学生以写日记的方式提高作文能力摘耍：小学作文课不好上，因为学生怕上作文课，很多学生一提到作文就唉声叹气，他们既不会写，也不爱写。作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒，或是有话不知如何表达。针对这一问题，我以让学生写日记的方式，消除了学生的畏惧感，提高了学生的写作能力。关键词：EI记提高作文能力小学生怕上作文课，一到作文课上就愁眉紧锁，唉声叹气。其实作文并不难，只是学生缺乏写作训练。针对这一问题，我决定以讣学生写日记的方式来消除学生的畏惧感，激发写作欲望、积累索材，让学生有内容可写，同时对学生加强写法指导，让学

2、生有法可循，我的尝试收到了良好的效果。下面我结合实践，具体谈下自己的做法。一、消除畏惧感，激发写作欲望在教学中，我发现学生对作文的态度就是怕：怕写不好，怕同学嘲笑，怕教师讥讽。所以写作教学中首先耍消除学生的畏惧感，多加训练。为此我要求学生写日记，并且告诉他们，日记就是把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容,用文字表达出来，怎么想就怎么写。学生在开始阶段一定会出现一些问题，如部分学生日记写得如同流水帐，部分学生的日记内容单一,全部是“今天天气真不错”之类的话。大约两个星期之后，我就把他们的日记展览出来，并且有意表扬学生曰记中的优点，哪怕是一个好词、好句或一个省略号的恰当运

3、用，并且把部分批阅后的优秀日记打印出来，贴在教室周围，目的就是让学生尝到成功的喜悦，树立不怕写的信心，消除畏惧感，从而有效地解决了他们“害怕写”的问题。二、积累素材，让学生有内容可写小学生写不出作文的关键是阅历少，知识而也窄，感觉没东西可写。为此，我讣他们坚持每天写曰记，把生活和学习的点点滴滴认真地记下来，不断积累作文的素材。1・引导学生观察生活，积累习作索材。《新课程标准》中明确指出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”o可见，即兴观察和有意观察，都是学生认识生活、获取作文材料的常见方法。但许多小学生的有意观察还处于萌芽

4、阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会悄悄消失，这就需要教师善于和及时捕捉学生生活屮的亮点，指导学生进行有目的地观察。例如，我发现班级的课间纪律不好吋，便引导教室内的学生认真倾听走廊的声咅，然后仔细观察每个进入教室的学生的表情，并进行猜想。这样，观察者看得仔仔细细，被观察者被看得丈二和尚摸不着头脑。然后再利用课前的3分钟进行说话练习。这样观察的同学特别积极，就像一个小法官样进行推理，“我发现小许进來时喘着粗气，脸红扑扑的，还带着笑。我猜他一定在走廊同与他•起进教室的小张和小李疯闹了”“我看见宋姚同学蹑手蹑脚的把头伸进教室，两只小手像老鼠的两只爪了一样放在胸前，就

5、像•个穿了粉色外衣的小老鼠一样可爱”……被观察的同学这才恍然大悟,他们再也不敢犯错了，反而静静地处在教室内观察其他进入教室的同学。又如这学期我要求学生写一篇有关小动物的作文，就提前一周布置学生观察自己熟悉的小动物并写观察日记。有的同学写到：“我家的大公鸡注重外表,每天穿着油亮的外衣，却不讲卫生，随地大小便，有时甚至飞到窗台上拉屎”；还有的写到：“我家喂着几只讨厌的鸭子，他们每天都要很晚才回家，妈妈每天都会逼着我去请他们回家,最讨厌的是他们经常把蛋送给别人家。”试想一下，如果没有仔细观察，缺少生活阅历，学生乂怎能写出这样生动的文章呢？2•引导学生体验生活，激发写作兴趣。学生是

6、生活的主人，往往一句不经意的话、一个瞬间的变化、一种奇特的现象，都会引起他们的好奇和思考。这瞬间的好奇和思考就是牛活，就是写作的'源泉。因此我们可以让学生体验丰富多彩的家庭生活和校园生活來激发学生的写作热情。例如那次我外出学习，就在第一天的晚上，我就接到了一位学生家长的电话，“我的女儿哭着跟我说今天晚上她就是不睡觉也写不完作业，因为家庭作业是把一至四单元的词语盘点和日积刀累各写10遍。”我连忙通知各位学生作业只写一遍，并且初步弄清了原因。原来是班长使出浑身解数也压不住这群兴奋的学生，终于忍无可忍,剥夺了学习委员留作业的权利，更改了作业内容。有感于这次事件,我决定召开“老师不

7、在家的日子”日记交流会，要求所有学生写FI记记录那次事件。交流会上班长的哭诉、学习委员的无奈，淘气学生的愧疚，强烈撞击着我们每一个人的心灵。我庆幸口己把生成的问题以口记的形式顺利解决，日记交流少了平日的批评教育，拉近了师生Z间的距离，架起了人与人沟通的桥梁。通过记FI记，很好地解决了他们无话可说、无内容可写的问题。3•开展读书活动，积累作文素材。学生只有博览群书，吸收丰富的知识，积累丰富的词汇，才能写出精彩纷呈的作文來。因此我结合学校的阅读经典活动，积极引导学生进行课外阅读，要求他们每学期至少读两木名著，把积累的好