[精品]浅谈高职高专大学生法律意识的培养

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1、浅谈高职高专大学生法律意识的培养雷丽霞（甘肃建筑职业技术学院甘肃兰州730050）摘要：加强高职高专大学生的法律意识教育是构建和谐社会与依法治国的需要，随着我国法制建设的发展和逐步完善，大学生的法律意识有所提高，但也还存在不少问题，如法律常识较为缺乏、法律观念淡薄、法律信仰尚未确立等。因此，我们应积极探索加强犬学生法律意识的培养。关键词：当代大学生法律意识培养法律意识是社会意识的一种形式，是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生是国家的栋梁之材，是国家未来的高

2、级建设者，其法律意识的强弱、法律认识水平的高低，直接反映和影响着社会的民主法制化进程和有屮国特色的社会主义物质文明、精神文明、政治文明的建设。而高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着为社会培养高技能人才的重任。培养和加强高职高专大学生的法律意识，旨在使其成为既懂得专业知识、技能，又有较强的法律意识，能适应社会发展需要的高技能高素质的应用型人才。一、加强高职高专大学生法律意识的必要性（-）法律意识的培养是建设和谐校园的需要目前，构建和谐校园是很多高校建设的目标。构建和谐校园，离不开大批遵纪守法的学生。大学生是和谐校园建设的重要主体之一，

3、只有培养大学生的法律意识，关心国家的民主和法制建设，使大学生在校园里远离违法犯罪，健康成才，才能够营造岀遵纪守法、刻苦学习、顽强拼搏、团结友爱的和谐校园环境。（二）法律意识的培养是全面提高大学生自身综合素质的需要高职高专大学生是大学生中的一个特殊群体，他们有比一般社会成员更高的知识和技能，但他们身处高职院校，在高等院校序列中，他们位居末席。从招生情况来看，高职高专在高考中录取的分数线不高，“门槛”设置较低，加之连年扩招，客观上导致高职高专大学生综合素质偏低。同时由于相关课程和学时的限制，对学生只能注重法律知识的传授，缺乏法学理论的学习，难以让学生用理

4、论解决现实存在的法律问题，因而相当的大学生法律观念与行为存在脱节现象。因此,加强高职高专大学生法律意识的培养，已迫在眉睫。（三）法律意识的培养是维护大学生合法权益和适应社会发展的需耍。由于法律知识的欠缺，在相当一部分大学生的头脑中，偏差的法律观点异常顽固地起着作用，他们用消极的态度来对待法律，当合法权益受到侵害时，不能积极主动地运用法律武器来维护自己的正当权益，甚至会放芥法律武器，采用报复、“以暴制暴”、“以侵害对侵害”的手段來解决问题，这样的结果，只能导致各种违法犯罪行为的增加。另外，随着市场经济的逐步建立以及我国成功加入世界贸易组织，我国的对外交

5、往日渐加强，可以预见，中国的未来将不可避免地更加紧密地与世界连为一体，这种新形势对我国的高等教育的发展提出了更高的要求。大学生在注重专业知识的学习的同时，尚需具备相应的法律素质，唯有如此才能应对经济全球化的挑战。二、高职高专大学生法律意识的现状（一）高职高专大学生对法律常识较为缺乏。法律知识是法律意识的一个主要内容，是衡量法律意识高低的主要依据，掌握法律知识的多少、法律水平的高低与法律意识成正比。随着我国法制的不断健全、内容的不断丰富，大学生整体的法律知识水平也随之提高。但是目前我国高校学生的法律知识水平并不理想，高校学生大多重视专业课而忽视基础课，

6、大学生没有扎实的法律基础知识，大学生也只是略懂一些法律概念和常识。（二）高职高专大学生法制观念淡薄。权利和义务是整个法律体系的核心内容，权利意识对大学生法制观念的培养尤为重要。权利意识指人们对自己正当权利的感知、正确理解和加以捍卫的观念。对口己权利的主张，必然要求人们将对方作为这种具有独立价值的主体来认识并尊重其主体性。没有对他人权利的尊重，就没有现代意义的权利观念。尊重他人的权利是主张自己权利的前提，不尊重他人的权利，其实就是践踏自己的权利。然而现实*活中，相当一部分大学生守法的自觉性存在明显的缺陷。一方面，大学生缺乏权利观念，不能积极主动地利用法

7、律武器维护口己的止当利益;另一方面，一些学生损人利己，不懂得对他人权利的尊重，缺乏应有的社会责任感。其实，作为整个法律体系核心内容的权利和义务,从利益分配上讲，就是索取和付出的关系,他们之间具有统一性、平衡性的关系。（三）高职高专大学生缺乏应有的法律信仰大学生的法律信仰，即大学生在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成的法律理想信念，在大学生法律意识结构中居于最高理性层次。大学生的法律信仰蕴含着大学生对法及法律的最高期望，是对正义、民主、平等、自由、人权、效率、秩序等法律价值的追求及其实现，从而实现法治，最终实现人类生活的幸福。然而，部分大学生

8、并未形成一定意义上的法律信仰，有调查表明，有些大学生过分夸大社会不正之风和司法腐败现象对执法过程的影响，从思