[精品]浅谈英语教学的课堂导入

《[精品]浅谈英语教学的课堂导入》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语教学的课堂导入浅谈英语教学的课堂导入摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”英语教学中的课堂导入也一样。如果一堂课导入得好，就会收到事半功倍的效果。课堂导入得好就会引起学生的注意，学生的学习积极性就会提高，课堂气氛就会活跃起来，就能为新课的教学起到铺垫作用。因此，课堂导入的作用尤为重要。关键词：课堂教学；导入形式；原则中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号：1992-7711(2014)05-0042课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能、技巧的主要形式。教师在课堂教学中要发挥主导作用，

2、有效地利用课堂教学的每一分钟。那么，如何使课堂有效性得到充分发挥呢？笔者认为课堂导入很重要。教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。一堂课如果导入得当的话,就能引起学生的共鸣，极大地调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣。下面，笔者根据自身多年来的教学经验，谈谈课堂导入的几种方法。一、复习导入法这是一种常用的导入法。通过对旧知识的复习，对单词、短语、句型或语法的对比归纳，使新旧知识有机地结合起来，逐步进入新课,收到一举两得的效果。例如，在教授八年级下册Unit7Topi

3、c3时，笔者就利用DanielIgali这个人物的一些信息来导入开展美食节这个话题。在学生对DanielIgali这个人物很熟悉的情况下引入，既让学生回顾了Topic1、Topic2的内容，又很巧妙地引入新课。二、直观导入法1.利用插图，通过问答、讨论的形式导入这种方法能够激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望。例如：在七年级上册的课文中，笔者利用课文插图进行导入。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Icanseesomebirds・T：Howmanybirdsarether

4、e?S：Therearefive・利用这种导入学工能很直观地了解要学习的内容。1.利用实物进行导入。这种方法能够让学纶更加直观地认识物体并记住。例如，在教授单复数吋，笔者拿出一个苹果问:Whatisthis?学生回答：It'sanapple・再拿出儿本书问：Whatarethese?学生答：Theyarebooks・这样，学生对单复数就一目了然，也就无需教授语法了。三、学生表演导入法初中学生止处于生理的活跃期，学生的表演欲望特别强。利用口由式谈话、演讲以及表演做为课堂教学的导入，能够激发学生的参与性和表现欲，使学生

5、能够积极主动地参与。这种导入法还可以让学生进行合作学习，培养他们的合作性和分析、解决问题的能力。1.自由式谈话课前笔者精心设计了“值日生报告”，在使用英语教材时，笔者融合“任务型”教学理念，根据已学过的内容和将要学的内容设计好一个任务，让学生2-3人一组，组织一个值H报告。可以是对话形式，也可以是其他形式。这在无形中就给学生提供了•次用英语交流的机会。FI积月累，不仅能锻炼学生说英语的胆量,而且能增强学生说英语的能力。2.表演表演的形式多种多样，可以涉及多方面，通过这样的锻炼，不仅学生在口语方面得到提高，课堂气氛也

6、会被调动。好、屮、差的学生都能积极参加，后进生可以说一句或一个词，这样也调动了后进生的学习积极性，从而为之后的上课氛围奠定基础。3•演讲让学生进行三分钟演讲，内容涉及多方面，只要能言Z有理即可,让学生既有机会参与课堂活动，乂锻炼了他们的演讲能力。四、游戏导入法初屮生，特别是七年级刚入学的学生，对游戏导入法非常喜爱，学纶荣誉感强、好胜心强。根据这一特点，教师采用游戏导入学生更能轻松接受。而且在玩中学，可以学到更多的东西。例如，在七年级学习现在进行时的教学中，笔者就利用了游戏导入法。T：Whatishe/shedoin

7、g?（猜）S：Heisrunning・S：Heisswimming・让学生猜他们在干什么，学生的注意力马上集中起来，并动脑思考。五、音乐、歌曲导入法大多数的中学牛•对咅乐感兴趣，咅乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富学&的思维和想象力，使其在音乐的刺激下，思维处于敏捷和活跃状态，特别是优秀的英文歌曲，既能让学生活跃思维乂能培养其听力水平。例如，在八年级下册Unit5Topic1教授"咅乐之声”这篇阅读文时，笔者先放一段“咅乐之声”的歌曲让学生欣赏,学生很快就投入到美妙的音乐Z屮，然后笔者再引入“音乐Z声”内容让学

8、牛自由阅读。这样，学生就很新奇地进入到角色中。课后学生既了解了咅乐之声的内容，又欣赏了动听的歌曲，教学效果特别好。六、文化背景导入法英语是一门语言文学，既然是语言文学就有它深远的文化以及背景。那么，对于一些历史题材或科普题材的课文，笔者会通过上网查找相关背景知识让学生学习，这样学生学起來就更加得心应手。例如，在教授八年级下册Unit8Topic3时，笔者就利