[精品]浅谈多媒体英语教学(柯庆文)

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1、浅谈多媒体英语教学鄂州市旭光中学：柯庆文一、多媒体英语教学的优势1•多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽彖的课文时，述可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发咅错误。2.多媒体的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体的强大功能，学生不仅可以和多媒体设置的虚拟人物对话，述能依据电脑的评判(包括语咅、词法、句

2、法甚至习惯用语)修止自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。3.运用多媒体教学，述可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循坏的学习过程。从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。二、多媒体英语教学的注意点1•多媒体英语教学与常规媒体(录音机、投影仪等)教学Z间应是一种相辅相成的关系，两种媒体配套使用，可让多媒体用得

3、恰到好处。但不要贪大求洋，结杲是画蛇添足。如在初一(9)班上课时，书中的句型是"Where、mychair?Overthere.”。可先在黑板上画一张椅子，然后把椅子擦了，问学生:"Where?smychair?"接着在墙脚又画一把椅了，指着那边说："Overthere.z/这个环节用简笔画，能让学生很容易理解课文意思。而在初一(6)班上课时我用了课件，反而没有这么好的效果。2.英语教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分，对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师教单词的书写时不是口己板书

4、，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为卜•降，其教学效果也将大打折扣。偶尔地借用多煤体课件是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。3•曾经看过一篇报道，对多媒体教学做了一个粗略的统计，发现朝左事物的比例竟达到30%。原因可能是教师对计算机理论于实践，只懂一点皮毛。一旦敲过了头或一不小心按错了键，便方寸大乱，束手无策，只能让技术人员上台重新测试，倘无外援便干脆弃电脑于一旁……于是，一堂课从此一败涂地。三、多媒体技术在

5、教学中的应用1•动画模拟。即釆用多媒体技术小图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如在讲授初一英语教材第二舫第3单元的conicstrip时，教师应在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，用flash设计好划旋从坡上滚到坡下，又爬上另一个坡，滚下时速度很快，爬坡时速度很慢的情景。当学生看到Eddie的无奈时，给他们的感觉是生动形象，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的毋语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生

6、特有的教学效果。2•交互显示。利用多媒体的视频技术，可以制作以基于Powerpoint乃至web页等简易平台的交互式显示课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深人浅岀，从而达到提纲契领、融会贯通，系统地掌握有关知识。如在进行动词时态训练二课文阅读的表层理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习。这在有条件的地区特别适用于学生的课堂及课后复习训练。3•演示控制。利用多媒体技术屮图文并茂及综合处理的功能，我们可编写出较强且带有控制性的模拟演示，充分体现教学中讲练结合的效杲。如初一英语

7、第二册第5单元Abrave娜球，可利用flash等小插件对火灾发生、扑灭过程进行演示，这对学生加深理解课文内容丁分有效。2.影视演播。初一英语第一册第六单元Thefashionslow展示了不同的人的不同穿戴，教学这一单元时，可以配备美妙的音乐，让模特走着猫步，通过影视演播，展现给学生各种不同的服製。飞利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件小去，可使学生多层面、多角度地了解课文，单纯的课文讲读与用多媒体课件演播时起到的震撼效果是无祛比拟的。5•练习设计。利用多媒体技术编写的系列的、有针对性的练习效果非常好，是传统的练

8、习方法所无法比拟的。它的最大成功Z处在于化学习被动为主动，化抽象为具体。通过带娱乐性的练习，能轻松巩固己学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”ZCI的。如在练习小编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，□动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。总Z,多媒体教学是