[精品]浅谈管理高考历史复习的几点经验

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2、照其这个顺序来复习的，尤其是体现在高三历史第一轮复习中，但是根据我的实践经验，这样做的效果并不是太好，因为高中历史的教学顺序并不是这样的，高一学的是《中国近代现代史》，高二学的是《世界近代现代史》，高三才是《中国古代史》。我们都知道这样一个规律，一般我们所学的知识距离现在越久，我们就越容易忘记，高一的《中国近代现代史》学生学得最早，到高三差不多隔了一年多了，而高三学《中国古代史》，只要是认真听课的同学，现在肯定是还记忆犹新，忘掉的应该远不如《中国近代现代史》，再加上学生在高一的吋候刚刚进入高中，对学习的兴趣也很高，并且历史又是高中会考

3、的内容，学生一般学得都比较扎实。所以我就打破了这个复习的常规，先从《中国近代现代史》入手复习，完了以后再复习《世界近代现代史》，最后复习《中国古代史》。第二轮讲一些专题，按照经济史、政治史、外交关系史、文化史等一些专题进行纵向的复习，这样把复习顺序调整以后，学生反映效果很好。二、夯实基础，落实教学目标知识目标要在历史规律中落实。有些学生往往把历史分割成许多零零碎碎的知识点而强行记忆，在他们的眼里，历史不是一条川流不息的河流，而是孤立的人物、事件，其实这样的读书是痛苦而且低效的。我们只有帮助学生建立立体的历史知识之树，交给学生正确的思维

4、方式，帮助学生寻找历史知识的关联性、规律性，才能提高高三历史的复习效率。也就是说，零零碎碎的知识点只有依托在历史规律中才会形成一条线，也才会变成有规律可寻的知识，才能有效记忆。比方说，在复习世界史吋，每一次工业革命是资本主义发展的根本,工业革命提高了社会的生产力，促进了资本主义经济的发展，推动了资产阶级革命和改革，扩大了资产阶级在全球范围的侵略扩展，也使得资本主义世界体系最终形成。这些知识点串起来就形成了历史规律，学生掌握了这些，就会学得灵活、轻松。三、完善知识结构文科综合能力测试还要求我们拥有立体的知识结构。在掌握学科系统知识的前提

5、下，打破狭隘的学科壁垒，能运用多学科知识，多角度的分析问题。例如，要了解中国的民族关系，就必须掌握我国历代民族关系的主要特点、民族融合的主要途径、民族政策的主要内容、民族迁移的主要方式与原因。同吋，还必须了解我国民族分布的主要区域、各民族的主要生活习俗、我党的民族政策儿个民族发展现状，从而构建系统、全面的知识结构。四、科学的记忆历史知识是需要背诵的，但不是“死记硬背”，而是应该学会科学的去记忆历史知识点，掌握灵活的记忆方法，首先是要先把书“由厚变薄”，就是每一天都确定一个历史知识点，把它牢固的记住，以此类推，反复记忆，不管记住与否，七

6、天后都耍把它好好的温习一次，这样长期坚持下来，就很容易的把知识点都给串起来，解题的能力也会得到很大的提高，对提高学生的应考能力自然也会有很大的提高。此外，在邻近高考之际，还要做好学生的思想工作，使他们保持良好的心态，足够的信心也是至关重要的，正确对待平时考试的结果，以饱满的热情，信心百倍地迎接高考。让学生记住：细节决定成败，心态决定命运！周青玲一直从事高中历史教学，从教十几年来,带过多届高三文科毕业班，都取得了优异的成绩•个人是安庆七中青年骨干教师，曾在安庆市优质课大赛中多次获奖.