高考复习经验浅谈

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1、万方数据高考复习经验浅谈田海英(鲁迅美术学院附中，辽宁沈阳110045)[摘要】本文简要介绍了英语高考复习的做法和经验，明确每轮复习的任务，并提供了词汇，语法，完形填空，阅读理解，短文改错，和书面表达的教学方法，引导高考复习的思路。[关键词】高考复习；教学方法[中图分类号】G632[文献标识码】A[文章编号】1009—5489(2009)13—0”8-01高三学年，英语教师既要完成英语第三册的教学，又要带领学生进行高考复习。可谓任务紧，压力大。下面谈谈本人高考复习的做法和经验，愿与各位教师探讨。我们知道高考在重视英语基础知识的同时，突出以测试语言运用能力

2、为主的原则，形成了以篇章阅读为主的试题布局。高三复习最终目的是提高英语语言运用的能力。但知识是能力的基础，要摆脱语法束缚，就得学好语法，逐步养成用英语思维的习惯，因此我在高三第一轮复习的做法是这样的：1、梳理在进行高三课文教学的同时对高中的内容进行词汇、语法和习惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。我经过认真的筛选和比较最终选用了‘中学生英语测试报》这一配套练习材料。同时我还把每单元的主要词语，句型复印下来，让学生背。要求同学通过诵读课文，试着造句加深印象。2、归纳对所学英语知识进行归纳总结，将零散的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的

3、知识体系，从而摸索总结带规律性的东西，提高复习效率。比如：2．1我帮同学归纳了课本常用常考重点词汇的基本用法，语法特点，适用条件以及相关知识点的异同比较。特别是一些使用频率较高的动词，如need，consider，suggest，expect，prefer等。例如复习suggest，表示“建议”，也表示“暗示～表明”等意义；再如复习need作情态动词用法时，要和它的实意动词用法相比较，以及后接动名词和不定式的用法区别，还举出错例Ineedgoingthereatonce。2．2对有共同用法特点的词汇进行归纳，串联，形成知识链。如常用动名词作宾语的动词有：

4、mind，imagine，suggest，avoid，delay，appreciate，excuse。2．3由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进行归纳复习。如复习call用法时，马上想到callsb，callup，callfor，callout，callon，callat，givesb．acall，calIsb．Name⋯2．4英语近义，同义词的学习和归纳，可以扩大知识面，增强语言的使用能力。如在复习besides用法时，可以联系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等词汇的词

5、义区别和用法。再如：dress，in，puton，haveon，woar等词汇都可以表示“穿戴”，但他们的意义和用法的区别有哪些。3、考核有些学生对英语重视程度不够，很多学生甚至认为临时抱佛脚就可以达到质的飞跃，所以我非常注重对学生所学知识的考察。每天都有作业，每天都有要预习的内容。而且为了避免学生忘记，我还让科代表每天都写在黑板一角提醒他们。在第二天上课的时候，我就照着作业提问，效果还是很显著的。一旦学生知道了应该做什么，他们就会用心去完成。高三第二轮复习正值学生身心极度疲劳之时，因此精讲尤为重要。要选准要点，抓住难点，进行画龙点睛般的点拨，语言要简作

6、者简介：田海英，鲁迅美术学院附中。练，解析要精辟，特别是要分析研究阅卷后的各种数据，要正确处理好教师的主导与学生的主体关系，更多地把课堂时间还给学生，让学生自己分析讲解自己的练习，这样的复习课，练讲结合，思维活跃，重点突出，同时提高了应试能力。3．1加强词汇。新课程标准要求学生掌握的词汇达3500个左右，词组竟达500个左右，这对学生要求大大地超过了以往。很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题，指导学生科学地记忆单词是二轮复习的重中之重。我要求每位学生每天坚持复习50个单词，由少到多，反复几遍。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步

7、讲解，并设计适当的巩固性练习题。3．2巩固语法。一轮复习先讲后练，二轮复习先练后讲。语法专项训练必须坚持先练后提炼、总结、拓展和反思。近几年的高考英语试题淡化了语法规则的考查，但我们不能轻视语法教学。重视基础语法是夯实学生基础知识的有效途径。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。通过设置时态、语态、非谓语动词、各种从句、倒装、虚拟语气等习题，可帮助学生总结整个语法知识体系，继而达到稳扎稳打，层层推进的效果。我结合近几年的伞国各地高考试题，有针对性地进行复习。在复习的过程中，我们配合使用了<天利38套题》。讲解的同时注重规律的总结，注

8、重语法在具体的语境中的应用，做到多练精讲，练讲结合。3．3侧重读写。(1)完形填