浅谈中考历史复习的几点做法

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1、浅谈中考历史复习的几点做法连续带了几年毕业班的历史，最大的感受是复习课不知道怎么上效果最佳。复习不是简单的重复，要讲求技巧和方法，既要体现要点，乂要系统概括，因此如何在有限的时间内搞好复习，是摆在我们每位历史教师面前的一项重大任务。以下是我在今年的复习过程屮的一些做法：一、研读考纲，制定计划每年在拿到中考考纲时，我都会对考纲细细研读，明确中考指导思想，掌握考点内容，把握考试能力层次，并将本年度的考纲与上一年度的进行比较，找出其中的变化，女n：今年新增的考点有：武昌起义、中国共产党成立的历史意义、井冈山会师等，删除的有：《南京条约》的

2、主要内容，七七事变等。然后针对自己所带班级的特点，制定好复习计划，尽量把每节课的内容都安排好，而口还要把我的复习计划告诉给所有的学生，让学生做到心中有数，做到在复习阶段每节课都有的放矢，忙而不乱。二、披沙拣金，选用资料现在各大书店的复习资料名目繁多，在复习过程屮我主要以课本为本，在此基础上根据我校学生的特点选用《考场制胜》作为人守一册的资料，因为这本书强调对知识的归纳，命题角度的预测，旨在使考学生全面系统地掌握书本，比较适合我校学生，辅之以《综合练习册》的练习和口己精选的习题加以巩固。在做好复习前的准备工作后，我的2011年中考历史

3、复习分三轮进行（即三轮复习法），具体做法是：三、以本为本，夯实基础通过对近几年的中考试卷研究,试题材料新颖，设问灵活,但都脱离不了“题在书外，理在书中啪勺命题原则，基础性、能力性、开放性仍是中考的方向。基础知识部分占主体，掌握基础知识是学生综合运用、灵活运用知识的前提，同时也是学生取得好成绩的前提。反Z,基础知识没有打牢固，所谓的能力将成为无源Z水,无本之木。我的第一轮复习主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要求教师指导学生学会并且有计划地阅读课文，阅读课文正文时要注意结合书中图片和史料（黑体字部分）学习，学会分析和

4、概括;注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。在阅读的基础上还应重视记忆，很多学生认为开卷考试只要翻翻书、抄抄资料就行了，记忆知识纯属多余。其实不然，重要的时间、地点、人物、事件、意义、标志，重要的典章制度、文物、文献、图表书影、诗词名言、场景场面等，烂熟于心，考试时就会得心应手，游刃有余，从安徽省近几年初屮毕业学业考试历史试卷（开卷）来看，绝大部分试题都是不难的，从课木中能找到现成的答案。只要课本知识记熟了，无需翻书或查资料，就能很轻松地搞

5、定。相反不少学生平时忽视记忆重要的历史知识点，很多题目都要翻书才能解答，到交卷时，还有一部分历史题冃来不及做或者还有一部分政治试题未做完，导致史、政都难考到理想的成绩。所以，本轮复习时，教师要增强学生记忆知识的意识。四I、关注热焦，提升能力在第一轮复习的基础上，我的第二轮进行的是专题复习，在选择专题时，除了对课本上的重要专题进行整理归纳，还应密切联系时政，关注热点和焦点问题,如与2011年有关的重大周年纪念活动：辛亥革命100周年、中共建党90周年、西藏和平解放60周年等都列为专题进行复习。在专题复习过程中主要以学生为中心，突出学生

6、的主体性。具体的做法是指导学生将历史知识整理归纳成专题，如在复习中共建党九十周年专题时，指导学生可从重要会议（中共一大、遵义会议、中共七大、中共八大、十一届三中全会、中共十二大、中共十五大）、也可从重要人物（毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民）、还可以按历史阶段，（如新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设）等方面利用自己手中的资料亲自进行梳理归纳，这样打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，一方面有助于加深印象，同时也能培养学生分析归纳能力五、巩固强化、冲刺中考在这一轮复习中我们要加

7、强知识、能力的深化和巩固，复习资料的组织以中考热点题和前两轮复习易错、易混淆的题为主，不要轻易涉猎各种课外辅导材料,那种认为开卷考试资料多多益善的观点，只会影响学生的答题速度及准确率，让宝贵的考试时间浪费在乱翻资料之中。这一轮复习对于学生来说更是“一寸光阴一寸金二这就要求我们教师要精心研究考纲，结合热点焦点，针对学生的实际情况，精心编写中考模拟题，让学生进行适应性训练，对不同的学生提出不同的要求。每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，建立“错题档案"，全面分析学生存在的问题，并与学生交流,收集信息，然后在课堂上集屮评讲，在评讲

8、屮更重要的是交给学生审题、解题的方法，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。总之，中考历史复习应以课程标准为核心，以教材为本，紧扣考试说明，夯实基础，全面系统地指导学生做到“四看四抓二也就是看目录、看课文、