[精品]浅谈教师在中职政治教学中的指导作用

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1、浅谈教师在中职政治教学中的指导作用浅谈教师在中职政治教学中的指导作用摘要：在中职政治教学中，教师的教和学生的学是相互影响相互作用的。其中教师的教处于指导的地位，引领学生的学，教师的引导可以体现一个教师的教学水平、教学技巧以及驾驭课堂的能力。如何发挥教师的引导作用，对学生的学是非常关键的。关键词：屮职政治；有效教学；指导作用屮图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：1006-3315(2014)01-121-001在中职政治教学中，教师的教和学生的学是相互影响相互作用的，其中教师的教处于指导地位，引领学生的学。引导

2、得当，学生如鱼得水，教学效果立竿见影，引导失当则如逆水行舟，课堂气氛沉闷乏味，教学效果低下。怎样才能发挥教师的引导作用？笔者认为应从以下几个方面着手：一、教师耍善于提出问题提问是组织教学的关键环节，也是提高教学效率行之有效的方法，教学贵在导，而引导之法关键在善问，提问得当，则茅塞顿开，学生思维活跃，提问不当则思维混乱或停留在浅层次上，因此提问是教师教学水平和教学效率的重耍表现,好的提问能深入浅出地解决问题，紧紧地抓住学生的思维走向，那怎样才是善问呢？1•设置悬念，激活思维。现在的政治理论比较枯燥单调，稍为不小心，就会老调

3、重弹,如果提问得当，设置悬念，引导学生思考，则变无趣为有趣。如高一政治讲到因为市场缺陷需耍国家的宏观调控，在分析市场的缺陷后，可提问：假如没有国家的宏观调控市场会怎样？这样提问学生思维处于活跃状态，迅速掌握国家的宏观调控的必要性。2•注意分层，引发兴趣。课堂提问是一项技巧也是一项艺术，提问应由浅到深步步深入。如在讲到我国的经济制度时，可提问诱导学生深入思考，可提问：①我国为什么要以公有制为主体？②既然我国是社会主义国家，为什么还存在其他非公有制经济？这种经济所有制结构对发展我国经济有什么重耍意义？经过一蒂提问，必引发学生

4、对课文的兴趣，从而急切研读课文寻找答案，这样既突出了课文的重点和难点，又训练了学生的思维能力，从而达到教学目的。二、教师语言表达要幽默风趣前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默言语既可以激发学生学习兴趣，又可以拉近师生之间地位的差杲，消除师生Z间情感上的隔膜，建立起亲密、平等、和谐的师生关系。例如在讲授“通货膨胀”的危害性时，笔者针对有些学生思想上的疑虑，说：现在人们生活水平不好，就是因为经济收入不多，要是我当上了中国人民银行行长，我就多印些钞票，让人们个个都是百万富翁，改善改

5、善生活。话语一出，立即引起了学生愜意的笑声。我趁机引导说这样一方面市场流通货币增加，而另…面社会产品却没有增多，那会出现什么现象？有什么危害？参照课文学生很快得出物价上涨，货币贬值，影响人们生活和社会稳定，搅乱市场经济秩序的结论，这样不仅使学生理解了通货膨胀的危害性，而且印象深刻，在笑声中接受观点。三、教师要引导学生做好复习巩固政治课是理性思维课程，不能上完了之。在上完课后应注重后一阶段的复习，复习是巩固教学效率非常重要的环节，理应引起教师的注意。怎样引导学生复习呢？学生应多看书，先掌握书上内容，这会为以后理解巩固打下深

6、厚基础。那怎样引导学生复习巩固呢？1・引导学生以每课为单位看书。中职政治每册大概有四到五课内容，每课分为二到三小节，每小节有五到六个框题内容。看书吋教师首先要学生明确每课每节所包含知识点，这样可以对每课知识有整体的把握。教导学生可结合每一章的前言进行复习，看书时，先不急于通读每个子目下的具体内容，想想木节讲了儿个问题，自己熟悉哪些知识，i边想一边应用笔在纸上写个提纲，针对自己不熟悉的却乂非常重要的知识,要详看重看。看书吋应给自己提问题，此外，还可以通过做题，发现自己没有牢固掌握的知识，及吋翻书弄清楚，再熟悉一次知识。2.

7、引导学生按专题看书，着重进行知识的分类整理。这一段复习，注意提醒同学们不要自己到处找复习资料做太多的题，可把以前做过的试卷全部翻看一遍，留出更多的吋间看书，这样效果会更好一些。3.引导学生建构知识网络。在详细讲解完课文内容和全面复习以后，教师必须引导学生构建自己的知识网络，如果说复习像爬山，那构建知识网络就像是爬到了山的最高峰，达到总览全局作用。引导学生复习的过程也是教师引导学生自我构建学科知识的体系、框架和网络的过程。怎样构建知识网络呢？我认为教师应引导学生以主干知识为枢纽,以线索为网络，形成独特的知识框架，也就是把一

8、个一个的知识点连接起來，形成知识的链接，在知识的连接点上产生出生长点。还有就是组织专题资料冃录，使知识系统化。如今年中职政治测试题有一问，材料以北方受灾地区为背景，讲到在中央统一部署下，遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱救灾应急预案，紧急调拨资金物资，组织干部群众和解放军官兵，全力抗旱救灾，取得了显著成果，题目要求结