[精品]浅谈个性与智力对学习成绩的影响

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1、浅谈个性与智力对学习成绩的影响社区0932朱亚辉摘要：在应试教冇的人潮下，学习成绩几近成为衡量学生一切的唯一标尺，分数受到所有人的关注，教师、家长和学生都想尽一切可行的办法提高学习成绩，其至于还想出一些有点离谱的办法，应该怎样提高学习成绩呢？当然要听科学的的研究。关键词：个性：学习成绩：智力兴趣是最好的老师，但据最新调杏显示，彩响学习成绩的七人因素：缺乏学习动力、对学习不感兴趣、没冇学习热情、克服学习的困难的自觉精神不足、缺乏对高尚品格的追求精神，这些都是个性因素发展水平因素发展低下的表现。从心理学的角度來讲，个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征

2、的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性是指：人所貝有的意识倾向，它决定着人对现实态度以及活动对象的趋向与选择。它包括理想、信念等内容。个性心理特征是指一个人身上经常的稳定地表现出来的心理特点，它包括能力性格等。由此形成了莘莘学子的千姿百态、个不相同的个性面貌。个性因素对学习成绩的影响，对于相当一部分的人是十分明显的，以下便是关于个性与智力对学习成绩影响的一些和关研究。一彫响学习成绩的几种个性因素(-)动机对学习成绩的影响动机(motivation)是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。学习动机是

3、指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学生的学习活动离不开学习动机的激起、调节、维持和制上的作用。学习动机是由学习需耍引起的，这种需耍是社会和教育对学生学习的客观耍求在学生头脑中的反映。学生的学习只冇具有明确的学习动机，学习才冇积极性和主动性，才能把“要我学”的被动局面变成“我要学”的主动局面。学习动机一旦产牛，它就会发挥作用，学习动机的作用表现在以下两方而：1,学习动机对学习过程的影响。首先，学习动机对学习行为具有启动作用，当学生冇了学习需要，获得了学习动机后，就会在学习前做好准备，集中精力在某些学习上，从而较易起

4、动其学习行为；其次，学习动机对学习行为具有维持作用，由某种学习动机激起的学习行为出现后，学习动机就像指南针一样指引着学牛的学习行为，使已被激起的行为，始终朝着既定的学习目标进行；再次，学习动机对学习过程具有监控作川。2.学习动机对学习效果的彫响。山于学习动机对•学习过程有着广泛的影响，这种影响最终会在学习结果上表现出来。学习动机对学习效果的影响可分为两个方面：一方面，总体动机水平对学习活动具有重要影响，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越好；另一个方面，具体的学习活动中学习动机对学习效果也貝-有重要影响。(%1)态度对学习成绩的彫响学习态度就是学习者的认识、情

5、绪情感、行为在学习上的倾向，它作为一种感情因素对某一种目标的具体事实和最终达到的成功程度是极为重要的。态度对学习的影响主耍是以下几方面：1态度与学习水平的关系。，美国作者罗曼・W•皮尔曾说态度决定一切。対学习抱着积极的态度就更容易学习，学习进步也快，并且可以反过來促进学习态度的端正。但是如果学习态度不端正，便如俗语所说的那样“学习如逆水行舟，不进则退”，那么学习促进进步肯定慢，一个不谢神，还有可能退步。2态度与投入程度的关系。态度接影响着投入程度，半途而废的学者多半是被动消极的，投入程度低效率肯定也低，学习成绩口然不好，比且消懒了对学习的热情，对以后的学习百害而无一利。相反，对学习

6、抱着积极态度的，自主自觉地于习，并能够持之以恒，虽然在短时间内，学习成绩不会有明显的提高，但长此一久，肯定能获得回报。3态度为主动学习的关系。态度是各个经历有组织的反映，态度体系是构成个人的主观世界。已有的态度提供的有组织的原则，引导信息的获得过程，因为，人们总是在寻求达到白己对外界坏境知觉的可预测性、一致性、稳定性，由此町以看出端正的学习态度能使人明白主动学习的重要性，从而提高学习成绩。（三）兴趣对学习成绩的影响俗话说，兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生对学习对彖的一种力求认知或趋近的倾向，而因材丿施教也就是根据学生的兴趣爱好，能力等方面对学生进行教育，于此，学生对学习便会产牛更加

7、强烈的的求知欲望，从而主动学习捉高学习成绩。（四）性格对学习成绩的影响性格差异o按照个人活动倾向于外部还是倾向于内部，人的性格可以分为外向型和内向型。外向型性格的人的心理倾向与外部、白信、活泼、善于交际。例如，外向型外语学习者在课堂上自信大方、大胆活泼，始终敢想敢说，积极参与，不怕出错，而且语言表达能力比较流利。而内向型性格的人的心理活动则倾向于内部，不善于表达口己的思想，不善于交际。外语学习者表现为胆小羞怯、沉着稳重、谨小慎微，一贯保持缄默，善于独立思考,冇研究精神