[精品]浅谈多媒体在高中数学教学中的应用

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1、浅谈多媒体在高中数学教学中的应用浅谈多媒体在高中数学教学中的应用摘要：随着人们生活水平的提高，计算机和网络在学校中日渐普及，这就要求我们高中数学教师把枯燥无味的课堂教学变成文字、图形、动画、声音、色彩等动态变化的、活泼生动的课堂教学，真正向创新型教育教学发展。多媒体技术，它以其强大的功能，向传统的教学提出了挑战，并迅速成为发展现代化教育的重要工具，在高中数学课堂中应用，可极大地优化教学过程。关键词：多媒体创新一、运用多媒体技术，激发高中生学习数学的兴趣声音、视频及图像可以在多媒体技术下融合在一起。在开展高中数学教学的过程中，多媒体可以

2、将数学知识变得既生动又富有活力，让学生能够深层次地领悟到数学知识的精髓，并对学习数学知识产生较为强烈的欲望。教师在教学过程中，耍激发出学生学习数学的兴趣。分析以往的教学方式，数学教师只能将粉笔及黑板作为主要的教学工具。若运用多媒体技术，教学效果也就可想而知了，它可以使整个教学变得更为生动。如教师在引导学生学习“三角函数”时，可以运用PowerPoint软件设计一些与弧度制相关的课件，然后让学生先用笔解答出问题的答案，再将答案填写到空白的课件中，若填写的答案是正确的，屏幕上就会显示出“恭喜你冋答正确”，若填写的答案不正确，就会显示出“请

3、再尝试一次”。在这样的情境中，学生对学习数学知识就会拥有一种较为积极的心态，做习题的时候就会透露出喜悦,同时提高了答题的效率。另外，利用多媒体实施教学不难发现，它史容易让教师与学生之间产生互动，同时可以增强学生学习的自主意识。一直以来，数学教师就不太重视培养学生自主学习的能力，不能顾及每一名学生的心理状态，不能从学生的角度出发去引导学生学习。一味地传授知识的教学模式，只会让学生对学习数学心生厌恶，学生也走不出枯燥乏味的数学世界，在学习数学的过程中不但会拥有沮丧、排斥的心情，其至还会放弃接受数学知识，更谈不上以积极主动的心态去面对数学，

4、探索数学了。其中最关键的一点，就是要充分地了解高中生接受知识的实际情况，然后将多媒体运用到课堂教学中。二、运用多媒体技术，激发高中生学习数学知识的欲望根据学生接受知识的能力，结合抽象的数学知识，分析得出，以往的教学模式很难将课程中的难点清晰地呈现出来，运用多媒体可以解决这一问题。女口：教师在讲解“导数的几何意义”时，可以将“曲线的割线变为切线的全部过程”通过多媒体体现出來，实现了抽象概念形象化的目的，并能以生动的方式让不容易被接受的知识变得容易被学生理解,节约了凭空想象的吋间，有利于一些缺乏想象力的学生进入良好的学习状态。我们可以利用

5、多媒体技术，制定出两条同y轴互相平行的直线，一条为x二t,一条为x二t+1。然后通过移动鼠标，可以观察到两条平行于y轴的直线始终都在等距离平行的状态下，然后在不断变化的过程中，使得与Z和对应的二次函数图像出现色差变化，同时，学生可以从中观察到t参数发生改变吋，［t,t+1］区间下曲线函数值的变化情况。遇到重点及难点，若能融入多媒体技术，可以降低学生接受知识的难度，使学生拥有较强的观察能力及思维能力，以此了解到更多的数学知识。三、运用多媒体技术，提高高中学生的思维能力运用多媒体技术可以为学生建起一个资源库，能够充实高中数学教学的内容，还

6、能将视频、文字、声音及图像有机地结合在一起，也能淋漓尽致地呈现出生活中的各种场景，使数学知识能够切近生活。这样就可以将学生引入到知识的海洋中,刺激他们的大脑，使他们的大脑思维更加活跃，能够更好地学习数学知识。如在讲解“数列”的过程中，多媒体技术可以实施以下操作：在设置情境时，教师要制作与数列相关的幻灯片，使学牛对数列充满好奇感；在感受知识的氛围中，学生要对与数列相关的知识做出较为充分的准备，了解等比、等差数列的一些基本公式，然后通过多媒体技术，寻找出数列的规律，并总结出相关的结论。在讨论的过程中，教师要结合多媒体技术，使每一名学生都能

7、对数列知识拥有一定的认识，同时，还要结合自身独到的见解与学生进行交流。这样一來，数学教学的气氛就会变得分外和谐，学生能从中收获到更多、更大的果实，使教师和学生的脸上都能露出喜悦的笑容。四、多媒体技术在高中数学课堂中的应用研究创设生动的数学教学情境，促进学生对数学知识的深刻理解。高中数学知识体现了数学知识的简约与抽象，学生单凭教师的讲解，理解和接受有一定的难度，而且需要花费很大的精力。现代多媒体教育技术在数学教学屮的应用，结合人类对知识的认识、理解规律，能够有效地提高数学教学效率。人类知觉是通过不同的感觉道（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

8、）加T各类信息的，但在数学多媒体中，信息表征主要作用于视觉和听觉两种感官，涉及到的有声语言（包括字幕文字和声音文字）、图像与音乐等，这是一种形象的知觉场，是数学教学重要的辅助背景。这种辅助背景在课堂上就表现为特定的教学情