【精品】浅谈多媒体在小学数学教学中的应用.doc

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1、浅谈多媒体在小学数学教学中的应用【摘要】随着计算机这种现代教学媒体步入小学教学课堂，教学活动中师生信息交往的手段也随之发生了质的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与运用。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，

2、使终身教育和学习社会化成为可能。本文就结合现代信息技术教育在“小学数学课”中的具体实践，谈谈多媒体教学在小学数学学科中的作用和优势。【关键词】多媒体数学教学应用在小学数学教学中，多媒体辅助教学利用形象生动的画面；言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给数学增添了无穷的魅力，激发了学生的学习兴趣，使学生能保持旺盛的学习兴趣。现代教育技术以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本出发点。运用现代教学理论和现代科技手段，使中国的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学逐步在向创新型教学发展。教育心

3、理学告诉我们：人们从听觉获得知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的渠道，就能接受知识约65%。传统电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专门的设备。多媒体辅助教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分展现知识形成的过程。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，为小学数学在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体就是这样一座桥梁。一、运用多媒体导入新课，可以激发学生兴趣，创设学习情景俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注

4、意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学分数的基本性质时，我运用多媒体，通过讲故事的形式创设如下情境：在欢快的音乐声中，熊妈妈带着四只小熊高高兴兴地在做游戏。休息时熊妈妈拿出几个同样大的蛋糕对小熊们说：“孩子们，你们今天表现都很好，所以我要奖蛋糕给你们吃。”说着，熊妈妈把其中的一块蛋糕平均分成两份，奖给老大一块。老二说：“我要两块。”老三赶紧说：“我要三块。”老四急着说：“我要四块。”……熊妈妈看着孩子们高兴地拿着蛋糕跑了，笑着说：“我既满足了

5、它们的要求，而每个孩子得到的又是同样多。”此时提出问题:同学们，你们知道熊妈妈是怎样分的吗？（想）学了今天这节课的知识，你就知道了。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还会提高教学效率。二、运用多媒体讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破

6、难点。如在教学应用题时，所带的单位，往往是困难的，就是这次改正过来，下次又会忘记。在教学中，运用多媒体进行辨析，既具体又形象，又易懂易记，还能起到纠一正百的作用。在解答应用题“这支铅笔多少钱？”时，有的学生总是答成“这支铅笔8钱”，虽然我多次纠正，但还是有学生"固执己见”。为了纠正这样的问题，我设计了这样一个动画故事图片：一次熊妈妈在检查熊宝宝的作业时，发现熊宝宝把问题“这支铅笔多少钱？”答成“这支铅笔8钱”，就问熊宝宝为什么要这么答，熊宝宝说“老师说过，问什么就答什么”。熊妈妈接过话问：“那么问你多重，你就说30重；问你多高，你就说3高；问学校离家有多远，你就说有50远…

7、…"还没有等故事放完，下面的学生就迫不及待地举手叫了起来：“错了，错了……”我因势利导，及时给予纠正,指出了正确的答案，学生印象非常深刻，以后再也没出现过类似的错误了。可见，利用CAI进行概念教学，既能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，又能拓宽学生的思路,优化课堂教学效果，起到“画龙点睛”的作用。三、运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位