《怎样表达内心的感受》习作整合课

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1、《怎样表达内心的感受》习作整合课　　教学案例　　《怎样表达内心的感受》习作整合课　　【教学目标】　　回顾、整合、巩固表达内心感受的方法让学生在自由表达的基础上学会更好地表达综合提高学生的习作水平　　【教学重点】整合表达内心感受的方法　　【教学准备】教学课件、学习卡、学生平时习作　　【教学过程】　　1、快速浏览小作文评评写得好不好为什么　　“讨厌”的爸爸　　爸爸是我最亲近的人会“讨厌”呢不信我就说几件他的事给你听听　　先说吃饭的时候吧不管我想不想吃爱不爱吃总是夹着菜往我碗里塞你们说我能乐意　　要是他外出学习几天回来可不得了啦！就像几年没见我一样没头没脑地亲我胡子把我的脸都扎痛了

2、我真有点不情愿其实我也挺想爸爸的就是他的亲法不大对我的劲儿　　你们会说：“你一定不爱你爸爸”我要说：“我最爱的人就是我那‘讨厌’的爸爸”　　评点与赏析　　小作者敢说起他爸爸的“坏话”看“不管我想不想吃爱不爱吃总是夹着菜往我碗里塞你们说我能乐意”外出几天回来“没头没脑地亲我胡子把我的脸都扎痛了我真有点不情愿”他的这种亲法“不大对我的劲儿”小小年纪就敢说真话确实不一般俗话说得好“童言无忌”嘛写文章就是要像小作者那样敢于实话实说想就写说真话吐真情地表达自己内心的感受一篇好的文章都有一种感人的力量这是因为这些文章不但有具体的内容而且有真情实感要想写出这种生动感人的文章来一方面要善于抓

3、住生活中感受最深的人、事、景、物来写一方面要敢于在叙述的过程中地表达自己内心的感受　　2、默读“评点与赏析”说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选　　【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实却被作为“示范作文”编入作文选原因是小作者敢于实话实说地表达内心的感受通过先抑后扬的方法引入既可引发学生的兴趣又为复习、整合做好铺垫　　《怎样表达内心的感受》习作整合课　　（修改案）　　一、激趣导入回顾整合　　(一)先抑后扬激趣导入　　1、导入揭题：本节课就来复习“怎样表达内心的感受”　　(二)合作学习回顾写法　　解决以下两个问题：　　1、什么是内心的感受　　2、你从学过的课文

4、中体会到些表达内心感受的方法　　（1）小组讨论填写学习卡　　板书：课题内心感受表达方法　　（2）班级汇报、交流　　（3）梳理、概括最基本的表达方法　　二、巩固运用综合提高　　(一)重温课文深入体会　　1、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有关课文片段用“——”画出写作者内心感受的句子读读想想：作者的内心感受是怎样表达的这样表达有什么好处　　2、同桌互相交流　　3、集体交流反馈　　(二)尝试修改深入体会　　1、出示一篇学生习作想想：是否表达内心的感受应如何修改　　2、同桌互相交流　　3、集体交流反馈　　(三)交流经验深入体会　　1、小组交流自由拿出自己的习作对照表达内心感受的方

5、法与同学交流：一是可以说说自己个地方做得比较好自己是怎样做的；二是可以说说里做得不好要改；三是可以互相评评做得好的地方或提出修改的意见要求边对照方法边交流评议边自主修改在小组交流时教师巡回参与交流与指导　　2、集体反馈　　三、简要总结拓展延伸　　1、简要总结对照板书引导学生说说本课的学习体会后提出在今后的写作中应注意表达内心的感受写出感人的好文章　　2、拓展延伸　　①修改练习：课后继续对自己的习作进行修改　　②习作练习：课后请自己感受最深的某一情景用自己喜欢的方式（诗歌、日记、书信等）写出自己的感受　　课后反思：　　《语文课程标准》提出作文的总目标是“能具体明确、文从字顺地表

6、述自己的意思能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作”并在阶段目标、教学建议等地方强调要“