幼儿小班雪地里的小画家教案

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1、幼儿小班雪地里的小画家教案　　　　导语：学会正确、流利、有感情地朗读课文以下小编为大家介绍幼儿小班雪地里的小画家教案文章欢迎大家阅读参考　　　　一、教学目标：　　　　1、学习诗歌理解诗歌内容　　　　2、丰富幼儿知识引导幼儿大胆想象　　　　二、教学准备：　　　　1、了解有关动物冬眠的知识　　　　2、识别各种动物脚印　　　　3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏　　　　三、教学过程：　　　　1、引出诗歌（课件序）　　　　秋天里枫树爷爷画了一幅很美的画染红了大地染红了天空（课件展现出秋天枫树景象枫树爷爷

2、满脸笑）冬来了北风呼呼地吹吹走了枫树爷爷的画枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来树叶卷走枫树爷爷皱了眉头）天越来越冷你们看天空里下起了什么（雪绒花音乐起课件展现下雪场景同时伴有风雪声）　　　　(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)　　　　2、学习诗歌　　　　a、观察：下雪了下雪了雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停踏雪声起）他们来干什么他们在雪地里留下了什么呢（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马分别在雪地里留下的脚）　　　　(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)　　　　b、提问引导幼儿讨论想象　　　　·谁来到

3、了雪地里（小鸡、小鸭、小猫、小马）·　　　　它们在雪地里留下了什么（脚印）　　　　它们的脚印象什么（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象　　　　(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)　　　　这些脚印就象一幅画我们画画要用笔、颜料可小动物画画是不用颜料也不用笔的那它们的画是怎样画出来的呢（在地上走几步就成了一幅画）　　　　我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......

4、）　　　　c、是谁在说话呀小猫问：“小鸡小鸡你们的好朋友青蛙呢”小马说：“是呀青蛙没来”小鸡、小鸭说：“我们也示知道”　　　　d、小青蛙上去孩子们你们说说青蛙不参加呢（冬眠去了）原来小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）　　　　e、你们说说还有些动物是冬眠的动物呢　　　　(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)　　　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美我再也不伤心了我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌幼儿欣赏　　　　g、“孩子们你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)　　　

5、　(评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)　　　　h、枫树爷爷会编诗歌我们也试着编一编幼儿可更换诗歌中部分内容学习仿编　　　　3、仿编诗歌　　　　还有些小动物蛇们的画也很美我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌　　　　(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)　　　　4、游戏：《帮小画家找画》　　　　小动物们很不错画的画都有自己的特色可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了请你们帮忙找找送还给它们好不好（玩电脑游戏）　　　　

6、(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)　　　　5、结束：　　　　小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们他们要走了送给我们一人一幅画（动物脚印）我们一起谢谢站动物和它们再见了　　　　四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事　　　　教学目标　　　　１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字正确书写３个生字　　　　２、学会正确、流利、有感情地朗读课文知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点　　　　３、在理解课文内容的基础上背诵课文　　　　教学准备　　　　教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插

7、图　　　　学生：了解雪后大地的变化、生字卡片　　　　教学理念　　　　《语文课程标准》把喜欢阅读放在（１－２年级）阅读教学阶段目标的第一条一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求采取多种手段让每一个学生都喜欢读书主动地读书进而视读书为一种乐趣、一种享受让学生通过读书实践向往美好的情景感受语言的特点和阅读的乐趣　　　　教学流程　　　　一．创设情境激趣　　　　课题质疑导学　　　　出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景　　　　冬爷爷：小朋友你们好可爱的秋姑娘走了我悄悄来到了你们身边不知细心的小

8、朋友们是否注意到我来之后大地都有些变化呢（教师利用儿童好奇的特点用主题人物的形式启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识使学生感悟到知识来源于生活）　　　　课件展示白雪纷纷落下的情景　　　　冬爷爷：今天动物王国来了一群小画家它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展你想知道些有关画展的情况呢　　　　（引导学生质疑