走進科學樂園──提高小學科學教學實效性的策略研究

《走進科學樂園──提高小學科學教學實效性的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、走進科學樂園一提高小學科學教學實效性的策略研究［摘要］在小學科學課教學中，如何讓學生愛上科學課，提高小學科學教學的實效性，需要教師對其有充分的認識，重視學生科學實驗探究，激發學生學科學的興趣，並探索提高學生科學素養和技術素養的有效途徑和方法［關鍵詞］科學教學實效性小學教育21世紀是一個科技發達，競爭激烈的世紀。新課程的改革突出瞭小學科學課的重要性。目前，教育部已決定從小學一年級開始開設科學課程，大力提倡科學教育，大力普及科學教育目前，福州市部分小學的科學教育得到迅速發展，但優秀的小學科學教師稀缺。每所學校的科學教育發展水平受教師教學水平和校領導重視程度的制約很大，發展

2、水平很不均衡。而大部分學校由於師資的緊張，不設專職的科學教師，科學教師大部分是"兼職狀態”。很多科學教師覺得科學課難上，因為沒有配套的教學工具箱和學具材料袋，教師把精力主要花在語數英科目上，科學課所花的時間很少，沒有時間制作教具。不少兼職的科學教師還很困惑，甚至對課本上的科學知識一知半解。沒有教師的一桶水如何倒給學生一杯水呢？這樣的教學，課堂氣氛沉悶，學生的主體作用得不到發揮。久而久之，就扼殺瞭學生的好奇心和求知欲，也扼殺瞭他們的創新能力，更談不上具備動手解決問題的能力瞭。這些已成為小學科學課教學中存在的突出問題那麼在小學科學課教學中，如何讓學生愛上科學課，提高小學科

3、學教學的實效性呢？1轉變教師觀念，提高認識上好小學科學課，當務之急是要轉變教師的教學觀念，提高教師的科學素養。科學課是研究小學生身邊事物，貼近小學生生活，有很多有趣的實驗，很受學生歡迎的一門課。專傢認為學生學好瞭科學，再用學科學的方法去學習其他的任何科目，可以達到事半功倍的效果。所以呼籲所有的科學教師：要轉變教學觀念!不是老師們教不來，而是教師要從思想上深刻地意識到科學課的重要性！沒有教師的"樂教”,何談學生的“樂學”呢？科學教師一定要熱愛科學，愛上科學課，潛心鉛研教材，孜孜以求，知識淵博，做好學生的表率。教師不僅是探究活動的引領者，更是探究活動的實踐者和參與者。因為

4、書本上的知識是有限的，教師要積極地查找資料來豐富學生的科學知識，教師自己要像科學傢一樣進行研究、實驗，體驗實驗的過程與結果，做到心中有數，才能有效地指導學生，上好科學課。教師還要抓住各種機遇，積極參加教研活動和競賽，努力提高自身的科學素養2激發學生學科學的興趣興趣對學習起著積極的推動作用。科學教師要精心上好第一堂課，讓學生瞭解科學教育在國傢發展中的重要地位，例如，給學生介紹中國科技的新成就，中國科技的騰飛，科學發展給人類生活帶來翻天覆地的變化等，讓學生認識到從小愛科學，學科學的重要性。“萬丈高樓平地起”，變學生的“要我學”為“我要學”，增強學生主觀能動性由於科學課老師

5、與學生接觸的時間較少，學生如果不對科學課有濃厚的興趣，很多課外的觀察與實驗，如《關心天氣》、《看月亮》、《植物的繁殖》、《養蠶》以及小制作、寫科技小論文等作業，就不可能自覺、主動地去完成，更不用說主動去探究科學知識。因此培養學生持久的學習興趣是學生學好科學的重要一環，隻有學生愛科學，才能讓學生對科學知識學得更紮實3讓學生親自參與教學準備科學課與其他學科有一個最大的區別就是：教學時要準備大量的實驗器材和相關資料。讓學生按照教材內容參與教學準備,是一個很好的參與實踐和自我表現的機會。小學生的年齡特征使他們迫切希望有表現自己的機會。如學習《壓縮空氣》一課時，讓學生課前去瞭解

6、並收集針筒、打氣筒、氣墊用品以及制作空氣槍的材料；學習《神奇的機械》，則讓學生收集各種機械；學習《巖石與礦物》，則讓學生收集各種各樣的巖石等，學生的興趣特別高，他們積極地互相討論、交流獲取材料的信息，自由分工合作。課堂上展示各小組準備的材料，興致高漲。事實證明：每當教師要求他們去收集一些生活中常見的實驗材料時，他們都是懷著極大的熱情和探究欲望努力去完成的。對於學生主動參與教學準備的課，他們也會特別關註4教學方式多樣化不要把學生束縛在教室裡，教室外也是學科學的天地。把課堂移到學校操場，學生活動興致很高。教師在真實的場景中進行教學，積極地把學生學習的場所引向生活和大自然，

7、如教學《太陽和影子》、《我的大樹》、《土壤與生命》等課時，可將學生的學習置於廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，豐富他們的學習經歷。比如在《我的大樹》教學中，我不是追求學生對大樹的知識究竟知道得多少，而是引導學生確定察內容和充分利用各種感官進行］何交流匯報。學生在活動中通過看、聞、摸、聽等多種方式全身心地感受和體驗；用測量的方式知道大樹的粗、細、高、矮等有關信息；用文字、圖畫、采集標本等方法記錄收集到的信息；用形象的語言和動作向大傢描述大樹。這些活動不僅使學生對自己一定的瞭解，也培養瞭他們的觀察能力和對科學的興趣，科學素養也就在