自主探究教学课题研究实施方案

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1、《农村小学数学小组合作学习的有效性研究》实施方案王家沟小学一、指导思想1、以学生发展为本以学生发展为本，就是一切着眼于学生的发展，以改变学生的学习方式为着眼点，改变过丁•强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，调动学生学习的积极性、主动性，充分开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。即重视学生的自主活动，实现学习方式的转变；从学生的兴趣出发，进入对问题的探究过程；提供开放的学习空间，发现和开发学生的多方面的智慧潜能；师生共同探求新知，课程成为教与学交互推进的过程。2、布鲁纳的“发现学习”理论“发现学习”理论即运用探究的技法去发现学科的

2、基本原理，强调学纶内部动机的作用，重视创造态度的培养，形成可以迁移的认知结构，形成探究的能力，形成独立学习的倾向。二、遵循的原则1、民主性原则民主的教育环境是激发学生思维潜力，促进思维乃至个性发展的客观条件。由此，教师面向每一位学生，建立起师与生、生与生之间平等和谐的人际关系，在相互尊重、相互信任和相互合作中完成教学任务。2、主体性原则在教学中，学生一旦意识到自己的主体地位，就会充分发挥自身已具备的思想素质，智慧能力独立性和自主性的作用。研究实施中把学生树立“主体意识”和“学会学习”作为教师教学的最主要任务之O3、发展性原则教师把教学的着眼点放在学生的身心健康发展方面，即让学生在

3、德、智、体、美、劳等各方面都得到协调发展；要注重全体发展与全面发展前提下的个别发展，即要保护学生兴趣、特长，积极引导学生向个性方向发展。4、创造性原则一方面教学的各种手段、各个环节和整个过程要充分体现创造性,形成生动活泼的创造环境。另一方面，要着眼于激发学生的创造情感,培养学生的创造思维，教给学生基本的创造技巧，不断探索创新教育教学方法的优化与组合。三、研究目标1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。2、培养学生的思维能力、创新意识，初步形成分析问题和解决问题的方法。3、探索有效培养学生自主学习、合作学习、探究学习的教学方式。4、形成合作与分享的初步意识。5、形成尊重科学的意

4、识和认真实践、努力钻研的态度。四、研究内容1、现代信息技术环境下的合作探究式数学教学研究2、生活中的数学自主探究教学研究五、研究措施1、研读《课程标准》、布鲁纳发现学习的理论和当代教育新理论,彳、断提高自身修养。2、坚持教书必先育人的原则，在日常工作、学习屮注重培养学生的自我教育、自主探究能力。3、引领学生从生活实际出发，采用操作、观察、讨论、演示、合作学习、探究学习等形式，培养学生用数学的观点，数学的眼光去观察、思考，激发学生学习兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。4、营造宽松的教学环境，让全体学生全方位参与教学过程，成为教学的主体。鼓励学生积极思维、大胆创新，尽量

5、从不同的途径发现问题，并逐渐形成对一些简单问题进行自主探究的能力。5、帮助学生克服依赖心理，养成乐于合作，互相帮助，认真完成学习任务的自觉性，培养合作的意识和态度。6、培养学生学会从实际出发，仔细观察，认真思考，实事求是地求得结论，并养成尊重他人的想法和成果的止确态度。同时，使学生逐渐形成遇到困难不轻易放弃的品质、不断追求的进収精神。六、研究方法实施自主探究教学的基本方法有实验法、比较法、行动研究法、案例分析法、测试法等。1、第一阶段:研究准备阶段(2012.8~2012.10)学习新课标、当代教育新理论、布鲁纳发现学习理论，制定研究计划。2、第二阶段：研究实施(2012.11-

6、2013.8)实施研究，通过自主探究教学实践活动，不断总结成败得失，修改充实方案，总结初步形成可操作的教学模式。阶段小结，撰写论文。3、第三阶段：结题总结(2013.9〜2013.12.)根据实验目标，对实验结果进行调查、测试、分析，撰写论文、结题报告。八、研究成果及形式1、组织公开教学、研究性教学、观摩教学，总结经验；2、召开会议，对学生自主探究能力培养进行评估；3、依据研究目标，对学生自主探究活动进行测定评价；4、撰写论文，写好课题的阶段小结和研究报告。九、课题研究成员分工负责人：杨连寿成员：杨永红杜润存张海君王存怀贾俊良2012.8.30