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1、职业教育论文中职学校高等数学教学策略摘要高等数学作为一门車耍的基础课程和工具课程，在中职教育中的作用是非常重要的。在认识高等数学在中职学校教学中地位的基础上，分析目前中职学校高等数学教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。关键词中职学校;高等数学;教学策略中职教育的主要任务是培养出既有一定的基础理论又有鮫强的实践能力的中等专业技术人才。高等数学作为一门重耍的基础课程和工具课程，在中职教育中的作用是非常重耍的。但是,li前中职学校高等数学教学血临看一些问题,难以满足各方血对高等数学教学提出的越来越高的要求。笔者根据自身多年的一•线屮职教学实践经
2、验，并结合调查研究，提出n前屮职学校高等数学教学存在的一些问题，并给出相应的解决措施。1高等数学在中职学校教学中的地位教育部《全而推进素质教育、深化中职教育教学改革的意见》（教职成[2000]1号文件）明确指出：“中职教育的培养H标是:全面贯彻党的教育方针,转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在牛产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”中职教育的“职业”特点,决定了中职教育必须“以就业为导向”，教学的觅点、教学管理的焦点无疑
3、是学生的专业技能的学习与培养。高等数学作为中职教冇的一门重要的棊础课程,必须要为屮职教育的培养目标服务，既要满足课程的基木教学要求,也要为学生的进一步学习提供必要的准备。因此，高等数学是一门理论性和应用性兼备的课程。通过在中职学校开设高等数学课程，为中职学牛学习后继课程提供了必不对少的高等数学基础知识和棊本技能,逐步培养学生的思维能力、分析和解决实际问题的能力，为学生的终身学习搭建平台。高等数学是中职学校各种专业课程学习的基础,其教学质量的好坏直接影响中职学生后继课程的学习，直接影响中职学牛的学习质量。如何切实搞好中职学校高等数学的教学工作,
4、确保学生数学学习的质量，是每一位中职学校高等数学教师共同而对的课题。2中职学校高等数学教学存在的问题教学系统的4个要素一一教师、学牛、教学信息和教学媒体是一个有机的整体,均会对教学活动产生影响。笔者将从这4个方面对小职学校高等数学教学存在的问题进行分析。2」教师教师是教学活动的组织者、设计者、合作者，是整个教学过程的主导，教师的素质成为影响教学的关键之一。1）知识结构单一。目前，中职学校的高等数学教师大都出身于师范院校的数学相关专业,掌握了扎实的数学知识和钱强的教育教学技能，却缺乏所任教的中职专业知识。高等数学教师的知识结构单一化，无法适应专
5、业化背呆下的教学工作,在教学过程中往往无法将数学知识与学生的专业结合起來，从而导致学生知识面狭窄，知识之间不易迁移，不能解决实际问题。2）教学模式陈in。教师缺少对学生学习的自主性和积极性的关注，''灌输式”“填鸭式”充斥课堂，师生Z间基木处于单向传输状态,缺乏情感交流。课堂教学设计缺乏新意，联系学生慕础实际和专业实际的教学情境创设不够，缺乏对学生思维能力的培养。“一刀切”的课堂教学很难满足处于不同层次学牛的要求，使得学牛无法得到金血发展,久而久Z,对数学逐渐失去兴趣。2.2学生1）棊础薄弱。在我国，高中阶段教冇采用普职分流模式，无法升入高中
6、的一些初中毕业生无奈Z下选择了中职学校。这些学牛数学水平参差不齐，差距较大,普遍基础水平偏低。教师要想在有限的教学时间内完成规定的教学任务，难度较大,教学质量也难以得到保证。2）兴趣丧失。中职牛普遍存在这样的想法:到中职学校学习是为了学专业、学技能，毕业后好找工作。在这种想法的主导下，他们对高等数学产牛严重的抵触情绪，采取忽视其至是漠视的态度，提起数学课就头疼，基本上丧失学习数学的信心和兴趣,增加了教学的难度。2.3教学信息1）职业特色淡薄。当前，中职学校没有充分发挥其“职业”特色，没有合适的与专业要求相配套的高等数学教材，教学内容没有专业特
7、点，与专业教学严重脱节,这就使得现阶段中职学校爲等数学没有发挥其应有的功能。2）专业应用缺失。中职生而临着就业压力，需要具备知识的应用能力和较强的知识迁移能力。然而，目前中职学校高等数学教学仍然是简氓的数学概念学习和单调的基木练习，高等数学课和专业课衔接不够紧密，使得学牛感受不到学习高等数学的乐趣，无法培养在专业领域内应用高等数学的意识,更无法运用数学的思想和方法去解决实际问题。2.4教学媒体部分中职学校教师的教学手段匮乏，除了粉笔、黑板外，没有其他任何的辅助教学媒体,课堂气氛比较沉闷，缺少活力。即使利用辅助媒体，也仅仅是课堂讲义的搬家，考虑
8、不到教学材料的教冇性和艺术性。长此以往，师生皆极为倦怠,恶性循环之下，导致教学效率极为低卞。3中职学校高等数学教学存在问题的对策3.1树立正确的数学学习观要从根本上
