古诗四首教案范文

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1、古诗四首教案范文　　　　学习目标：　　　　1．整体感知诗歌内容领略诗人深沉的爱国情怀　　　　2．了解诗人的身世、创作背景等准确把握诗中的真正情感　　　　3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵　　　　学习重点：　　　　理解诗歌内涵准确把握诗中的爱国深情能真正有感情地朗诵诗歌　　　　教学设想：　　　　这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读体味诗中的爱国深情　　　　课前学习：1．借助工具书解决字词疑难熟读诗歌　　　　2．四人一小组组长分配任务利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料　　　　教具准备：录音机（配乐朗诵）　　

2、　　教学流程：　　　　一．新课切入　　　　1．出示话题“爱国”围绕这一话题自由发言说自己想说的话　　　　2．爱国是每个中国人的责任爱国更是中华民族自古以来的优秀传统（由此导出诗人及诗题）　　　　二．听诗中的深情　　　　1．播放四首古诗的配乐朗诵感受诗人深沉的爱国情怀　　　　听两遍：第一次注意正字正音、节奏等要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势　　　　2．谈听后初感确定每首诗的感情基调：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤）、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（慷慨悲壮、正气凛然）　　　　3．自由朗读加以体会　　　　4．齐读感受　　　　三．说诗的故事　　　　

3、1．说诗人与诗　　　　第一次小组合作交流内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的诗人当时的境遇如何诗人的些经历与本诗有关你觉的他是怎样一个人　　　　再推荐代表作全班交流师作必要补充　　　　2．叙诗中情景　　　　第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代走进诗人的内心世界转换角色把自己当作诗人用自己的语言叙述诗中情景发出内心感慨　　　　选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流　　　　四．诗中情感　　　　1．跟着配乐朗诵再次有感情地朗读诗歌　　　　2．分小组进行练习组织小组赛读后师生共作简评加深理解　　　　3．自由地、有感情地背诵这四首诗体会诗

4、中深沉的爱国情怀　　　　五．课外延伸　　　　1．选择你最喜欢、最欣赏的一首写下自己的感受　　　　2．收集其他各个时期的爱国诗篇加以背诵　　　　六．板书设计　　　　《春望》《泊秦淮》　　　　唐杜甫唐杜牧　　　　触景伤怀忧国思家对世风时局的忧愤　　　　爱国　　　　《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》　　　　宋陆游宋文天祥　　　　收复失地统一祖国宁死不屈正气凛然　　　　第二课时　　　　学习目标：　　　　1．反复诵读进一步加深对诗歌主题的理解　　　　2．品味诗中字里行间的爱国深情提高鉴赏古代诗歌的能力　　　　3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思　　　　教学重点：　　　

5、　尝试诗歌鉴赏提高品赏能力在语文活动中拓宽知识锻炼能力提高语文综合素质　　　　教学设想：　　　　本课教学分两部分：“品赏”以学生自读思考为主降低鉴赏难度鼓励学生大胆质疑有自己的见解和主张养成边读边思边记录的读书习惯“活动”重在积累并延伸课本知识在自由的有组织的活动中调动学生的内心感受激发情感全面提高语文素养　　　　课前准备:1.从《唐诗鉴赏词典》《宋诗鉴赏词典》等工具书或网上查找有关四首诗的鉴赏文章自行组织阅读　　　　2.以组为单位收集其他爱国诗歌加以背诵　　　　教学流程：　　　　一．检复导入　　　　1．抽查四首诗的背诵情况　　　　2．概括四首诗的共同主题：深深的爱国情怀　　　　二

6、．品诗中深情　　　　这四首诗都写于国家危难之时诗中蕴涵的是诗人深深的爱国情怀思考：诗中何处最能体现这一深情（提示：可以从重点的字词、有名的诗句入手）　　　　1．自由朗读边读边思结合课前相关资料的阅读在书旁写下自己的看法　　　　2．全班交流　　　　《春望》　　　　国破山河在城春草木深——一个“深”字写尽山河破碎人民离散　　　　感时花溅泪恨别鸟惊心——因为感时伤怀加之久别思家之苦即便是面对鸟语花香的春景不但无心赏玩反而落泪心惊“溅”“惊”二字在句中都是使动用法意思是花使我的泪水飞溅鸟使我的心灵惊悸　　　　烽火连三月家书抵万金——“连三月”见战祸之长“抵万金”极言家书难得足见思家之苦　　

7、　　白头搔更短浑欲不胜簪——苦痛无法排解搔头更增哀叹　　　　《泊秦淮》　　　　烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家——一个“寒”字不但让人想到时只深秋更在心头掠过一丝寒意　　　　商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花——诗人指责商女其实是一种曲笔真正该汗颜的是座中那些点歌的人足见诗人对世风和时局的忧愤　　　　《十一月四日风雨大作》　　　　僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台——“僵卧孤村”四字写出了诗人当时的处境：年老久病无所作为但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望　　　　夜阑卧听风吹雨