古诗四首教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗四首教案　　诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地－沙鸥”的凄凉落魄；又能使我们回

2、味苏轼李白的豪放不羁……初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。因此，在教学这四首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。课前布置学生搜集爱国名人名言或事迹。　　知识与能力：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。　　过程与方法：加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。　　情感态度与价值观：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作

3、了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。　　2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。　　1．真正有感情地朗诵诗歌。　　2．对名句的深入理解。　　教学时数：2课时　　教学方法：讨论交流品读感悟　　第一课时　　教学目标及重点：　　1．反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写

4、作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。　　2．有感情地朗诵诗歌。　　教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。　　教学内容及步骤：　　一、导入新课：　　历史上有许多的文人墨客，不仅有满腹的经纶，更有为国家民族抛头颅洒热血的豪情。你知道他们留下的爱国名言名句吗？听说过有关他们的感人事迹吗？请大家说一说。　　学生举手发言。　　PPT明确本课学习目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题。　　二、感知品读：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会

5、的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．师范读，要求学生思考：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？　　，抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了　　文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率

6、兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。　　4．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。　　四、自主小结：　　本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。　　五、布置作业：　　1．反复诵读体会诗歌情感，背诵四首古诗。　　2．准备一首课外的爱国古诗。　　第二课时　　教学目标及重点：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多

7、彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。　　2．品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。　　3．在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。　　教学难点：品味名句，体会真情。　　教学内容及步骤：　　一、复习导入：　　　　1．导入语：　　上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的