诱思探究实践课教学设计

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1、诱思探究实践课教学设计第13课东欧剧变与苏联解体益智乡中心学校李发平一、课程分析东欧剧变与苏联解体是世界社会主义运动过程中的大事，不仅给剧变各国，也给国际社会带來了重大影响，国际格局发生了深刻的变化。由于世界格局变化，世界力量对比失衡，导致原来被美苏争霸所掩盖的种种矛盾和争端突出起来，乃至形成对抗冲突。当前在世界范围内出现的民族对立、南北对立、贫富矛盾、宗教对立等，正反应这些情况。二、学情分析本次实践课我在益智乡中心学校九年级101班进行，本班的学生基础稍差，班中只有半数学生能积极参与到平时的学习活动中来，其余部分必须靠老师或同学引导，才会参与学习，鉴于课文

2、知识点稍多、学生学习兴趣较低等情况，本人将多开展小组合作互助学习方式，以提高课堂学习效率。三、学习目标1、通过学习，了解和掌握东欧剧变、苏联解体等内容，具体知识包括东欧剧变的原因和过程，戈尔巴乔夫改革的步骤、内容及后果,苏联解体的原因和经过。2、讨论东欧剧变、苏联解体的启示。四、教学过程（一）复习导入苏联和东欧社会主义国家在社会主义道路的探索过程中屡屡受挫，东欧国家完全效仿苏联模式，包括苏联的改革，也没有触及苏联高度集权的经济政治体制。今天，我们再一起来看看这些社会主义国家的发展。（导入新课）（二）学习新课1、自读课文，整体感知。请同学们认真阅读课文内容，完

3、成以下问题：（1）结合地图了解东欧的地理概念。（2）东欧的八个二战后与苏联结盟的社会主义国家。（3）东欧国家与苏联都发生了些什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，读后独立思考，画出相关知识点，同桌讨论,再作简要汇报交流。（时间8分钟）出示东欧社会主义国家政治地理图，学生观察地图了解8个东欧社会主义国家。（设计意图：学生复习巩I古I8个东欧社会主义国家地理概念。）2、自主学习整体掌握。学习东欧剧变请同学们认真阅读目录一“东欧剧变”，完成以下问题：（1）什么是东欧剧变？（2）东欧剧变的实质是什么？（3）是什么原因导致东欧剧变？（结合课文内容、71页“阅读广场”、7

4、2页资料补充了解）（4）东欧剧变后，欧洲政治版图发生了什么变化？学生口读课文，读后认真独立思考，还不理解的四人小组讨论，每小组选一名代表汇报交流，第一组汇报后，其他有不同意见的小组补充。（时间：自读、思考3分钟，小组讨论3分钟，汇报交流4分钟。）小组讨论。小组派代表交流汇报。（设计意图：让学生自主学习，通过互助交流，掌握一些基本的学习方法，激发学生学习历史课的兴趣。）学习苏联解体。请同学们认真阅读冃录一“东欧剧变”，完成以下问题：（1）什么是东欧剧变？（2）东欧剧变的实质是什么？（3）是什么原因导致东欧剧变？（结合课文内容、71页“阅读广场”、72页资料补充

5、了解。）（4）东欧剧变后，欧洲政治版图发生了什么变化？学生自读课文，读后认真独立思考，还不理解的四人小组讨论,每小组选一名代表汇报交流，第一组汇报后，其他有不同意见的小组补充。（吋间：自读、思考3分钟，小组讨论3分钟，汇报交流4分钟。）学生把难以独自解决的问题进行小组讨论，做好和关记录。小组汇报交流。教师随机展示学生学习成果。（设计意图：通过学生的自读、独立思考，学生能掌握一些的知识点，难以理解是知识点，经过小组合作探究学习，应该能够解决，培养他们的自主学习习惯，也能综合提高学生自身的学习能力，尤其是理解能力、分析能力。）3、学以致用迁移深化。课堂巩固（5分

6、钟）要求：认真阅读以下练习，思考后举手回答，有不同见解的可补充，但不得重复。1、东欧剧变主要指（）A、东欧社会制度发生根本变化B、东欧版图发生了巨大变化C、东欧政局动荡D、东欧社会主义取得巨大发展2、下列对戈尔巴乔夫改革的描述，不正确的是（）A、初期把经济改革作为重点B、政治改革使一党制转变为多党制C、经济改革取得突出成果D、改革使各加盟共和国脱离苏联的趋势加强3、苏联解体的时间是（）oA.1922年12月B、1991年8月19日C、1991年12月D、1990年3月4、苏联解体的实质是（）oA、国家名称的变化B、两极格局的变化C、经济体制的变化D、社会制度

7、的变化课后作业：完成第13课同步练习册的其余练习。课堂小结'东欧剧变苏联解体社会性质发生根本性的变化（1）严重的经济危机和政治危机。原因（2）戈尔巴乔夫改革的影响。［（3）西方“和平演变”的严重影响.德国合二为一，南斯捡夫—分为五，捷克版图支化^斯和克一分为二实质经济加速国家社会经济发展原因二戈尔巴乔夫改革-政治’民主的社会主义”,提倡“政治多元化”.拄民主化”、"公开性”。催化剂二i外交’"8.19"事件新思维外交”结果.1991年12月，独联体成立，苏联解体。五、课后反思按照张熊飞教授的诱思探究理论教学模式，在教育局领导的培训、认真的辅导下，在我校组织本

8、次教学实践活动中，我端正自己的态度，尽自己所能学习实