语文多媒体运用误区及策略jsp

《语文多媒体运用误区及策略jsp》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文多媒体课件使用误区及应对策略作者:青岛二中于坤随着科技的进步和普及，多媒体教学已在学校教学屮日益推广，多媒体教学以其呈现方式的丰富性和直观性赢得了广大教师的青睐。作为信息吋代的产物，多媒体技术把声音、文本、图形和图像等多种媒体结合在一起，形象、直观、全方位地展示课堂效果，能够充分调动学牛的视听感受，提高学生的学习兴趣，在丰富教育教学手段和改进传统教学方式方面具有极具重要的意义。比如在诗歌教学屮，有位老师在教徐志靡的《再别康桥》时，首先给学生播放一曲班徳瑞的优美轻音乐，屏幕上不断闪现出剑桥优美的建筑和自然风光及诗人的图片资料，给学生营造出美

2、的抒情情境，让学生在这样的环境里口行朗读，把握诗歌的美感，然后再由学生示范朗读。此时的师生都沉浸在优美的旋律中，不需要教师太多的讲解，在美的氛围中师牛•共同感受徐志摩诗歌的音乐美和绘画美，感受诗人对康桥难舍的留恋之情。这种多媒体授课比起传统的讲解式授课方式，更侧重于学牛的主体审美体验，极人地增强了学生的学习兴趣，在不知不觉中课文就讲完了。多媒体教学已成为一种必然趋势，但在多媒体教学带来教育教学方式变革的同时，我们会发现不少教师又陷入了多媒体教学的误区，影响了教学效果，特別在新课标下，更有明显的不和谐。这主要体现在：一、授课过程中人机对话忙，师

3、牛交流少教师的授课过程是师生配合、互动的过程，在这个过程中，教师耍时刻关注学生的表现及反应，根据实际情况调控课堂行为，控制课堂节奏，了解学生掌握程度。但冇些教师在上多媒体教学课时，却把精力放到了电脑上，忙于点击鼠标。一会儿是文字；一•会儿是图片；再过一会儿又有音乐声起，再加上课件制作过程中细节处理处理上的不完善，只看到老师忙上忙下地人机对话，而忽视了与学生的情感、知识交流。这具实就是把以前的以教案为屮心转向现在的以课件为中心，这样的结果只能使学生在度过了最初的好奇心Z后，反而失去对所学内容的兴趣，老师也很难再冇精力去观察学生的接受情况。二、忽

4、视传统授课手段，形成课件依赖语文是语言的艺术，一节成功的语文课的重要标点之一，就是教师能否靠语言的魅力打动学生，这也是语文教学传统授课手段z—。所以优秀的语文教师历來都非常重视语言表达艺术,一位老教师曾语重心长地对年青教师说：“多媒体并不是绝对的，如果每一节语文课都当成是没有多媒体的45分钟，你们打算怎么准备？”是啊，当我们在得到多媒体这个得力助于•帮助的时候，有没有考虑过是否忽视了语文教学最为根本的东西？对语文教师，特别是青年教师而言，在较好、较快地掌握了多媒体技术的同吋，是不是在无意中形成了对多媒体的依赖？会不会造成语言表达的弱化？如果语

5、文教师离开了多媒体就手足无扌音，那就绝对不是一件好事了。三、华而不实，彫响了学生的注意力有一位老师在教授毛泽东诗词《沁园春•长沙》吋，在一个课件里用了40多张幻灯片，学住只看到了眼花缭乱的图片在不停地闪烁，就连诗句“鹰击长空”屮的“鹰”，“鱼翔潜底”里的“鱼”都用图片展示出来。课上的比较热闹，容量也不能不说少，但这种多媒体教学效果如何呢？首先，对诗歌教学來说，没冇了一点空白和想像空间，就谈不上审美的愉悦了。大量图片只能消解学主的想像力，分散学主的注意力，而忘记了白己是在鉴赏诗词，忘记了感悟诗歌传达出的意境美。这种多媒体课件失败的原因主要在于只

6、流于对诗词浅层次的画而图解而忽视课文深层次挖掘，给人的感觉是华而不实。其次，把大量的文字、板卩搬到屏幕，投影吋间短，学生不可能把有用的知识及吋抄下来。虽然在多媒体辅助条件下，可以完成更多容量的授课内容，但不能在学牛头脑中留下很深的印象，最好的办法时投影和传统板书能结合起来。四、课件的预设性与课堂教学的未知性产生的矛厉在新课标下，语文不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。教师和学牛根据文本内容去探讨、理解，得出属于自身的独特体验，因此课程具有动态的生•长性。在新课表卜教师永远带着未知走进课堂，件对同样的文木可能会在不同的环境屮得出截然不同的认

7、识，并且每一种认识都是师生独到的体验，因此重过程体验的语文教学具冇更强的不确定性。这个过程木身是不可预设的。但我们现在的课件往往都是教师事先准备好的。因此，这时候课件的使用难免会出现这样一种尴尬：师生共同讨论得出的结果很町能和课件事先准备好的答案不一致，那么这时候是肯定学生的答案还是继续展示课件上的答案？展示则可能束缚学生的思维，不展示又无法进行下而内容。面对以上种种误区，在今后的多媒体课件使用中，笔者认为可以采取一下应对措施来加强多媒体使用效果。一、思想上廓清多媒体教学的辅助地位思想上的廓清可以使教师在教学过程屮始终把握多媒体教学的辅助地位

8、，也就是说，虽然多媒体技术可以极大地丰富教学手段，但它始终取代不了最基本的师牛点对而的授课，尤其是语文教学，师生的课堂互动非常重要，思想的碰撞，感情的共鸣，主要依靠