英语校本课程开发的实施策略

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1、英语校本课程开发的实施策暁校本课程又被称为学校本位课程及学校自编课程、学校课程等。是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体地说，校木课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和本校环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程［1］。校本课程开发这一概念最早是由菲吕马克和麦克米伦等提出的，在英美等一些西方发达国家受到了广泛的重视。校木课程开发具有特定的内容，体现在课程决策中要能推行不同的制度，这种制度要体现民主化与个性化的

2、要求，课程实施的学校能在制度的规范下进行相应的课程决策。校本课程开发在学校的课程改革中有非常重要的意义，不同形式的课程构成了学校教育的体系，对学生、教师与学校的发展都是非常重要的。一、英语校本课程开发的意义英语校本课程的开发是学校在教育教学实践的过程中面临的一个重要课题，对学生、教师及学校本身都具有重要的意义，主要表现在拓展学生的发展空间、促进教师专业化成长，正因为这样，对一个学校来说，办学特色也就突出出来。“校木课程开发是学校教育对新世纪挑战的一种回应，是实施素质教育的必然要求，是学校充分发挥办学优势和特色的基础性工作［

3、2］在校本课程的具体开发的全过程中，个性发展的实现是校本课程开发的H标，通过教师的专业发展，能创造学生个性发展的基木条件,通过校本开发的过程，形成学校的办学特色。1・拓展学生发展的空间在校本课程开发屮，将学生的学习与自身的生活结合起来，从而走向学生的生活世界。实际上，学生木身就是课程的开发主体。校本课程实施以后，有助于对学生进行个性教育，为发展和展示学生的个性提供了广阔的空间。“教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能”。[3]教育要从学生身边最为普遍的现象入手，鼓励学生能够由浅入深地地进行学习和运用，发挥学牛自己独特的个

4、性，这样也冇利于知识的吸收与学牛自身技能的提高。正因为实施了英语校木课程，培养了学生对英语的自主学习能力,他们学英语的兴趣得到了明显的提高，在具体的学习过程中，学习的能动性就能充分地发挥出來。也只有通过这种形式的学习，学生的发展空间才能得到纵深的拓展。2.促进教师专业化成长英语课程授课的时间相对别的课程来说稍微多点，课程的知识量大，教师的丁作任务也非常的繁重，在这种情况下，如果只为了完成教学任务,很难促进教师自身的发展。教师要强化自己对教学中的研究意识，在实践中思考，在思考中进行教学实践。促进教师提高教学能力，从而逐步形成

5、具冇个性的教学风格，促进英语教师专业能力的持续发展，并使他们在校木课程开发和重建过程中更充分地展示自己的个性。“主要体现在弥补国家课程的不足而提供更具有适切性的课程，体现新时代民主参与的精神以及推动教师的专业发展等方面。”[4]3.凸显学校办学特色每所学校在自己的发展过程中逐渐会形成自己独特的历史，也有自己的一些外部支持条件和内在的发展动力。英语校本课程在开发中就要体现这种特色，必须实现课程开发的科学化，课程开设的制度化，课程实施的规范化等，也只有这样，才能凸显出学校的办学特色。在学校的特色发展中，要凸现出学生的发展目标是

6、核心，也只有这样，培养的人才有自己独特的个性。另外，英语校本课程的设置还必须基于学校的良好的课程资源,这种资源是不能随便丢弃的，因为,这些资源能对新课程的开发起到基础性的作用，而且那种课程其实在长期存在过程中，已经能很好地凸显出学校的办学特色了。二、英语校本课程开发的定位与缺位1•英语校本课程开发的定位(1)整体性。一个学校自身的教育哲学趋向还有学校具体而实际的实践情境，这些方面决定了英语校本课程的宏观目标的取向。从英语校本课程的总体目标来看，必须服从课程改革与发展的总体目标。而英语课程教学校本课程具体的目标和结构主要从课

7、程资源的系统性中体现出来。包括知识技能的系统性和教材系列的系统性等。为此，知识技能的系统性是指课程资源应尽可能多地涵盖英语知识，这些知识包括语言知识、学习策略、情感策略、文化策略等，这些知识具体到每•阶段的要求，能促进学生的认知、情感和行为等方面充分而有特色的发展，并构成一个有机的整体。(1)特色化。校本课程一般是学校自主开发行为，它并不是对国家课程的无条件的执行，能促进学生个性发展。学生不同的性格特点、家庭环境、社会环境、生活经历、背景知识及认知特点决定他们在兴趣、学习方式等方面是各不相同的。英语校本课程开发要满足本校学

8、生个性、兴趣发展的需要，这样才能有好的效果。正因为这样，冇了特色才有优势，才能对学生英语的学习有根木性的促进作用，体现了课程为教育服务的目标，只有特色化的校本课程才能适应今天教育改革与发展的趋势。（3）校本性。脱离学校自身实际的课程资源不是最有效的校本课程。因为，一所学校的英语教师一般都有自身的教学共同