艺体生大学英语学习探析

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1、艺体生大学英语学习探析【摘要】由于内外双重因素的影响，艺体生的英语学习缺乏动力和兴趣，学习效果欠佳。解决的对策主耍是端正学习动机；夯实基础，增加语言输入量；以专业因材施教，注重激发学习兴趣；加强师生间的交流，注重教师情感的投入。【关键词】艺体牛；学习动机；学习现状；对策近年来，随着我国高校招生规模的不断扩大和专业的扩展，学生深造的机会大大增加了，但是随Z而来的生源质量下降也是不争的事实。咸阳师范学院2011级艺体生占当年招生量的近25%。但艺体生们英语基础薄弱，个体间差异较大，学习动机和学习策略也与其他专业的学生有很大不同，是个比较特殊的群体，不容忽视。一

2、、艺体生大学英语学习的动机学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。西方及我国的一些研究者认为学习动机在学习活动中是最具能动性的因素之一。通过对咸阳师范学院的体育、音乐、舞蹈、美术、绘画、书法及设计等班级所做的120份冇效问卷调查进行分析后发现，艺体生学习英语的动机主要为外在动机。1、外在因素的刺激（外在动机extrinsicmotivation）问卷调查结果显示：咸阳师范学院艺体生中有82.36%的学生学习英语是因为外在因素刺激所致。（1）顺利毕业获取毕业证书和学位证书；（2）在英语考试中取得好成绩，拿奖学金，拿四级证，毕

3、业后找个好工作；（3）学校、老师、同学和父母所带来的压力；（4）英语是有用的交流工具，有利于专业知识的学习和了解世界最前沿的研究成果；（5）在出国考试中取得好成绩，顺利出国并在国外寻找继续深造和工作的机会；（6）懂英语，旅游方便，容易结交外国朋友；其至可以移民国外；（7）喜欢英语老师；喜欢英语教材，喜欢英语课堂上的气氛；（8）让世界了解中国，让中国走向世界。2、内在因素的激励（内在动机intrinsicmotivation）在咸阳师范学院艺体生屮，仅仅冇10%的艺体生的大学英语学习是由于内在因素的激励；另外7.64%的艺体生学习英语漫无日的，他们自己也没弄

4、明白到底为什么。10%艺体生的“内在动机”主要表现在：（1）对英语文化感兴趣，喜欢语言本身；（2）喜欢英语文学方面的作品，喜欢英语歌曲及影视作品；（3）跟上时代步伐，获得成就感；（4）熟练运用英语是教育程度和修养的象征。只有尽最大努力使艺体生英语学习的“外在动机”转化为“内在动机”,才能提高大学英语的学习效果。二、艺体生大学英语学习的现状分析艺体生由于所学专业的特殊性及擅长偏右脑思维的模式，使他们成为大学英语学习方面非常独特的一个群体。体育专业学生活泼好动，坐不住;而艺术专业学生个性鲜明，自视过高，上课不够认真。这就导致在艺体生的大学英语课堂上，学生学习被

5、动，师生之间的互动不好开展，课堂学习收效甚微。目前，咸阳师范学院艺体生大学英语学习的现状主要表现在以下几个方面：1、学生英语基础差，水平参差不齐，缺乏学习动力在我国现行的高校招牛制度中，艺术类招牛先考专业，专业课成绩合格再进行文化课的考试，这就使得人多数艺体生无暇顾及英语等文化课。还有一些高中生因文化课成绩落后，报考艺术专业就成了“曲线上大学”的一种方法。咸阳师范学院2011年艺体生招生简章中明确注明：英语单科成绩不能低于30分，在满分150分的情况下30分就等于只拿到了20%分数，这就意味着他们从大学入学开始在英语学习方面已久下了一笔账。艺体生英语水平和

6、普通木科生之间有一定差距，同时他们彼此之间也存在差距，一个自然班中基础相对较好的占不到15%（有一些语音基础,掌握了部分语法）。对这样的一群学生，采用以往的惯式教学法很难行得通。2、教师教学手段传统单…，教学资源匮乏咸阳师范学院艺体生的英语课堂教学模式基木还是传统的单向式，仍然保持着教师讲、学生听,满堂灌,黑板加粉笔，笔记加作业的模式。基础设施不到位，无法采用现代化的教学手段。由于这些因索的影响，大学英语教学更加缺乏生动性和趣味性，无法引起学生学习英语的兴趣。在硬件上，艺体生大学英语教学所需的语音室、多媒体教室、专业相关的英语图书、音像资料等都非常匮乏，不

7、能为这些学生提供一个良好的英语学习环境。从软件上来看，艺体牛的大学英语任课教师还没冇形成一套完善的适应艺体生的人学英语教学理念和模式。3、语音、语法基础极差，英语学习费时低效Krashen的“输入假说(InputHypothesis)”理论认为语言习得必须通过语言输入来完成，因此教学的重点应放在为学生提供最佳的语言输入上。在中学阶段，艺体生为了考取大学把人量的时间都花在了他们的专业上，再加上高校录取的文化课分数线仅为普通本科线的65%；进入高校后,他们课程安排主要以专业课为主，而口占极大比例，又加上没有语音基础,语法又很薄弱，学起来费时低效，很容易失去学习

8、的信心和动力。有的同学认为英语是一门公共课，学不学无所谓，只希望考