薛风浅谈小学高年级作文的指导

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1、薛风浅谈小学高年级作文的指导浅谈小学高年级作文的指导西安市未央区新房小学薛风［关键词］:小学高年级、习作指导［摘要h作文对学生來说是是头疼的事，往往无话可说，无从下笔，但作文又是学生语文学习最重要的一部分，因此作文的指导至关重要的，因此我从兴趣的培养；创设情境，诱发情感；明确内容，巧设题目；展开联想，拓宽思路；提倡模仿，仿中创新；勤做读书笔记，积累好词佳句；以说促写，说写结介，等儿方而进行作文指导，收到了意想不到的效果。［正文］:作文贯穿于学生语文学习的全过程，无论是低年级的写话、述是中高年级的习作都关系着学生语文学习的成败，因为语文学习的成败往往取决于作文

2、的成败，那么，该如何指导学生写好作文呢？一、激发学生写作兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生愿写、乐写作文教学就成功了一半。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。我们班上的学生每个人都有一木随手贴，每个人都可以在班级中的涂鸦墙上贴上口己的作品，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壮志，也可以是自C的随心所欲,，”涂鸦墙上的作品与日俱增，学生也越来越愿意动笔。在涂鸦墙上，经常能找到令人瞩口的一首小诗，一段隽美的文字。班级屮的学习园地上的优秀作品中也出现了我从涂鸦墙上摘选的一张张随手

3、贴。二、创设情境，诱发情感指导学生写作文，总是很难激起他们的写作动机，为此，我往往因时制宜地血向生活实际通过某一个生活情境的创设，来激起学生的写作愿望。如向玉树灾区的小朋友写慰问信，针对校园的暴力事件来如何自我保护、升国旗时的心情等，由发生在我们身边的真实事例使学半触景生情，唤起学生强烈的表达愿望，既激发了学牛的写作热情又使学生的道徳价值观得到了升华。三、明确内容，巧设题目学生面对言简意赅、概括性极强的作文题目，常常千言万语不知从何写起，各种素材林林种种不知道写哪些才好，无从下笔。针对这一情况，我指导他们将一个题冃分解成若干个小题冃。如写游记、介绍景区的文章

4、，为了防止写成流水账，抓不住垂点，写不出特点，可将题目“游XX”缩小为“XX奇观”、“山路胶林”等一系列题目，观察范围缩小了，着眼点明确了，写起来也就有了目标、方向。这样抓住一个个景点来写，笔力集屮，写起来也就细致生动了。四、展开联想，拓宽思路明确了作文命题的意图、确眾了写什么之后，第二步要考虑的，就是如何写得丰富厚实、生动形象。这就需要指导学生展开联想和想象，拓宽思路，迅速调动自己的生活积累和内心情感，由此及彼，由某一事物联想到与Z有一定联系的另一事物，拓展写作的内容。如写《难忘的一件事》，先耍把自己觉得可写可记的事都列出來，然后再分析哪些是难以忘记的，是

5、什么原因使我难以忘记；通过这样的分析，思路变得宽广了作文也变得好写了。五、提倡模仿，仿中创新模仿是人类学习、学握技能的重要方法z—,我们应积极提倡模仿和借鉴范文，学习其写作方法，历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。如王勃的名言：“落霞与孤鸳齐飞，秋水共长天一色。”就是从痍信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化而来的。模仿是创新的第一步，在模仿中学到了方法，掌握了技能，以后才会有所创新。例如在写作《游XX》时，学生一•开头就可以描写参观前的天气情况，这时就可以引导学生摹仿《第一次跳伞》中的第一自然段。虽然公园里没有“机场”、“飞机”等景物，但对

6、以有“蓝天上飘浮着朵朵口云，止从东方升起的朝阳””在这样的引导下，学生很快就学会，为木次作文开了个好头，亦为主题思想的进一步发展打下良好的基础。在指导仿写的同时也注意求创新，写出具有自己特色的习作。六、勤做读书笔记，积累好词佳句“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是学生获得作文范例的基本途径。古代的一些文人学士，如李清照、陶渊明,,,，他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写H-.T-A流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过人量的优秀作品，积累了人量的好词佳句。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以捉高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所

7、以平时要求他们读书是思考，并择优写出读书笔记，既表达了自己的情感理解又增强了自己的写作习惯。具体的方法是在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段,,,,并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时才会下笔如有神。七、以说促写，说写结合在教学屮，我们可以结合I】语交际课來进行作文的指导。在II语交际课上，我们可以让学生们根据教师所创设的情境来进行口头表达，把话说流利、通顺，意思表达清楚，并引导学生把“说”和“写”联系起來，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而11通过说话过程中対口头语言叙述，提高书面语言能力，使学半写作能做到中心明确，

8、条理清楚。下笔自然就容易多了。八、讲评修改，修中得道