虚拟仿真游戏突破高职建筑类专业实习困境

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1、虚拟仿真游戏突破高职建筑类专业实习困境【摘要】本文以高等职业教育为出发点，分析传统教学模式下，我国高职建筑类专业实习困境，讨论以完整的建筑工程项日为载体，用虚拟仿真技术，将建筑工程项目建设和网络游戏的特点相结合，开发建筑类专业实习游戏平台，突破实习困境的一些研究。【关键词】职业教育；建筑类专业；工程项目为载体；实习游戏平台引言我国止处于改革开放和经济战略结构调整的时期，职业结构及职业内涵的变动，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为高等教育阶段的高职教育要改变传统教学模式，给学牛更多白主发展的时间和空间，使学生学会创

2、新性地学习和生活。一、目前我国高等职业教育建筑类专业实习存在的困境建筑工程建设的特点是工期较长、施工场地、设备、资源需求较多，受到学生在校学习时间和校内场地、资源的限制，学校无法将建筑工程建设全过程在校内真实、系统的展现给每届学牛。目前我国高等职业教育建筑类专业的校内实训和校外实习,学生只能看到施工环节的部分节点，传统教学很难突破这个困境。二、拟仿真技术在建筑工程建设领域的发展现状虚拟仿真技术是二十世纪末才兴起的一门崭新的综合性信息技术，是由计算机硬件、软件以及各种传感器构成的三维信息的人工环境一虚拟环境，用户投入这种环境中，就

3、可与之交互作用、相互影响。它融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支。目前，虚拟现实技术已在建筑、教育培训、医疗、军事模拟、科学和金融可视化等方面获得了应用。自上海正大广场钢结构吊装施工方案虚拟仿真系统第一次成功应用于建筑工程建设领域，虚拟仿真技术在这一领域有了很大发展。日前，中联重科研究院自主开发的塔式起重机操作仿真平台项目，经总部研究院、建筑起重机械公司和电气控制技术公司的专家集中评审，确认该项日通过验收且各项指标达到了国内领先水平，该系统已经成功应用于由国家商务部主办，中联重科承办的“发展

4、中国家工程机械运用与维护技术培训班”的塔机操作培训，取得了良好的效果。三、将虚拟仿真游戏应用于建筑类专业实习的构思如果利用虚拟仿真技术把建筑工程建设项目，从形成投资意向、研究、立项，到竣丁验收结朿的全过程，开发成为一款人机互交、虚拟仿真游戏,将职业教育和游戏相结合；将专业知识和职业素养融入游戏，让学生以游戏的方式参与建筑工程建设的全部环节，就能突破传统教学模式在实习实训中的困境。1.以完整的工程项目为载体，设计一款人机互交游戏平台首先，划分建筑类各专业在建筑工程建设项B各个环节中的工作任务以一个（可逐渐开发为多个）完整的工程项目

5、为载体，将建筑工程建设从立项，到竣工验收的各个环节详细分解，划分建筑工程建设项目三方不同职业、专业技术人员在各个环节当中的工作任务，岗位职责、工作程序等，并对不同环节、不同专业技术人员的技术水平划分等级。以建筑工程建设项目施工准备阶段，图纸会审环节的工作任务划分为例，见表1・其次，设计游戏职业角色在划分建筑类各专业参与丁程项目各个环节T作任务的基础上，利用虚拟仿真技术设计一个游戏平台，游戏职业可按照图1・设计2•—个工程项冃，多种参与层次以一个完整的建筑工程建设项目贯穿整个游戏，将各专业角色在游戏活动中划分三种（或者多种）参与层

6、次。以建筑工程技术专业为例：如图2。3•—个专业角色，从新手走向高手不同专业的学生，从创建游戏角色开始逐步提升技能等级，获得经验、虚拟工资，达到一定要求就可以从初级专业角色晋升为屮级专业角色，屮级专业角色在完成相应的工作任务并达到一定的耍求后，可以从中级专业角色晋升为高级专业角色，如图3。通过游戏中专业等级晋升，学生专业能力就可以从新手逐步走向高手。4•一个游戏账号，多种专业职业选择为了拓展学生的知识面，做到一专多能，适应市场对综合型技能人才的需求，允许一个游戏账号建立多个专业职业和色，学生可以在游戏中体验不同专业职业的工作任务

7、，扩展学生相关专业知识面，使学生综合能力得到全面提升。5•规范、标准图集融入游戏趣味性设计为了增加游戏的趣味性，吸引学生参与游戏，可将较为枯燥的设计规范施工规范、施工工艺标准、标准图集等做如下设计，例如：（1）智能知识装备：漂亮的衣服、鞋子、帽子等（用虚拟工资在虚拟时装店购买、或在完成工作任务后奖励），可以镶基嵌础知识、理论知识识模块，也可以用更高的知识模块提升。装备知识等级越高，越华丽。（2）可爱的知识宠物：将各种规范、图集设计成为可爱的知识宠物，如：设计规范型宠物、施工规范型宠物、标准图集型宠物、验收规范型宠物等。只能购买初

8、级宠物，可用宠物知识模块提升至高级宠物，允许宠物交易及转送。宠物等级越高，外观和颜色越漂亮。（3）初级层次的专业角色：在完成单一工作任务后，可以获得经验、虚拟工资、技能提升，但不能获得装备，可以用工资购买初级装备，消耗虚拟财富，推动学生继续参与游戏工作任务。（4