调皮的故事习作指导

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1、调皮的故事（习作指导课）教学ri标：1•借助绘木唤醒隐藏于儿童内心深处的童年生活素材，满足儿童表达口身故事的欲求。2•懂得调皮的故事离不开连贯的动作、夸张的表情、开心的语言、好玩的心理描写。3.把调皮的故事用文字记录下来。写清故事发生的时间、地点、人物，过程清楚、具体，表达真情实感。一、揭示课题引入“调皮”话题师：在家里，如果你做出了让爸爸妈妈意想不到的事，他们会怎么说呢？生：你好调皮！师：冇不同说法吗？生：你太捣蛋了！师：程度加深了。生：你这个淘气包！师：批评里透着喜欢。生：你这个捣蛋鬼！师：在大家的交流屮,冇一个词语出现得最频繁，那就是“调皮”。板书：调皮今天这

2、节课我们一起来聊聊调皮的故事。二、激活故事有一个叫大卫的美国男孩要比在座的更调皮。（出示图片）厕而1：大卫在客厅干嘛？你们在客厅里干过什么调皮捣蛋的事？大卫在客厅里打棒球。画面2：大卫在餐厅干什么？你们在客厅里玩过什么？大卫在厨房里玩食物。画面3：大卫在浴室干什么？你们在浴室里玩过什么？大卫在浴室里当海盗船长。画而4：大卫在床上干什么？你们在卧室会干什么大卫在小房间里扮超人。大卫把自己调皮的故事画下来，编成了一木书《大卫，不可以》。三•研究绘本指导具体观察一幅画：画面5：大卫拿着勺了敲着锅，做打击乐师。这幅i田ii田i了大卫的哪些动作？穿戴拿起举起挥敲画面中还隐藏着

3、哪些动作？站起来表演扭抖转晃跳调皮的故事是由一连串的动作构成的。板书:连贯动作2.除了动作，画而上最吸引你们的是什么？表情调皮的故事里少不了夸张的表情。板书：夸张语言3.冇没冇什么声音？大卫在唱歌唱的什么歌？除了唱，述会说些什么？调皮的故事肯定伴随着开心的语言。板书：开心语言4.带生入境：大卫，你为什么这么吵？大卫，你为什么不肯停下来？这就是一个孩了调皮时好玩的心理。板书：好玩心理好玩的心理就是一个孩子调皮的缘由。%1.方法：场面复活法调皮的故事可用图画来表达，也可用文字记录下来。板书：场而复活法%1.分享例文，写作精彩的故事出示例文，请一生上来读例文，读完说说这段

4、话，感觉哪里很有意思？围绕写调皮故事的四个要素来评点：连贯的动词让人感觉很好笑，夸张的神情让习作变得有声有色，开心的语言让故事变得活灵活现，好玩的心理让习作白然亲切。通过例文的赏析，孩了们真止了解了写调皮故事的方法,懂得了场而复活法能让文章变得精彩的道理。%1.写作1.选择一个让你一想起来就发笑的调皮场面用一段话写一写。2.比一比，在这段话中，谁写的动作最连贯，谁写的表情最夸张，谁写的言语最开心，谁写的心理活动最好玩！3.时间是十分钟。学生写作片段六.交流点评展示交流，出示评价表。指名上台交流，其他同学根据评价表评价。相机点评动词的恰当运用。在自己认为达到目标后面打

5、上“★”评价内容自我评价互动评价语句通顺，意思清楚有连贯的动作描写冇夸张的表情描写冇开心的语言描写有好玩的心理描写七.写清起因、结果1•故事写到这儿是否就结束了呢?前而加一幅

6、间，你述会慚什么？粉墨登场版事前准备版深受启发版……板书起因2.结尾呢？疯狂逃窜版快乐继续版巧遇知音版大声训斥版心怀不满版快乐共享版板书结果在你写好的习作上加上起因、结果。八.小诗：调皮故事人人冇动作连贯似水流表情夸张语言牛心理活动不可丢起因结果写清楚故事精彩不用愁。板书设计:起因连贯动作夸张表情调皮的故事场面复活法开心语言好玩心理结果